今回は、ひまわり先生にお越しいただきインタビューを行いました！
ご自身が不登校だった経験を持ち、その後に受験勉強を経て教員になり、そして現在は適応指導教室（教育支援センター）やインスタグラムで不登校の子どもたちや保護者のサポートを行っているひまわり先生。
適応指導教室（教育支援センター）とは、主に小中学校を長期間欠席している子どものため教育委員会等が運営する公的機関です。学習や集団生活を学ぶ場となっていて、学校復帰や社会的自立のサポートをしています。2003年に「適応指導教室」から「教育支援センター」へと名称が変更されました。
NIJINアカデミー（ニジンアカデミー 略称：ニジアカ）の活動に共感して、賛同してくださっている応援者の一人です。
とても明るく朗らかに、現在進行形で不登校の『NIJINアカデミーレインボー新聞社』の子どもたちのインタビューに答えて頂きました！
ぜひご覧になってくださいね。
自己紹介
──まずはNIJINアカデミーの『レインボー新聞社』の皆さんから自己紹介をお願いします。
なっつーさん小学4年生のなっつーです。小学3年生の時に不登校になりました。趣味は読書と歌を歌うことで、最近は絵を描くことにハマっています。
たまごずしさん小学3年生のたまごずしです。小2から不登校になりました。好きな食べ物はシャインマスカット、いくら、ラーメン、たまごずしです。最近ハマっていることは、マインクラフトで建築をすることです。
──次にひまわり先生から自己紹介をお願いします！
ひまわり先生初めまして、ひまわり先生と言います。私は中学校で3年間不登校でしたが、その後、通信制高校に進学しました。
小学校の先生になり、今は適応指導教室という不登校の子どもたちが集まる場所で、勉強したり遊んだりしています。今日も河川敷まで散歩に行って、ゴミ拾いをみんなでやっていました。「スポGOMI」っていう、ゴミ拾いにスポーツの要素を掛け合わせたものがあって、それを子どもたちとやってきました。
趣味は卓球です。すごく好きで、高校時代にずっと熱中してやっていました。あとは旅行で、最近は横浜に旅行に行ってきましたよ。
現在のお仕事について
──現在のお仕事はどんなことしているのか、教えてください。（なっつーさん）
現在は適応指導教室という、不登校の子どもたちが集まる教室の相談員をしています。
相談員なので、子どもたちが困ったり悩んだりしているときに相談に乗ったり、一緒に勉強したり遊んだりしています。
勉強ができない、分からないといった相談にも乗っています。
不登校の経験について
（写真はイメージです）
──不登校になったのはいつですか？（なっつーさん）
中学1年生のゴールデンウィーク明けくらいだったから、5月くらいかなと思います。
ただ、5月から1学期の間は週1回は学校へ行く、というように時々通っていました。
夏休みに入って宿題が大量に出されて、どうしてもできなくて…。
宿題を終わらせられないまま学校に行くのは恥ずかしいと思っていたので、2学期以降は一切学校には行かなくなりました。
──不登校になってから、現在までの経緯を教えてください。（たまごずしさん）
不登校になった当初は学校に行けないことで落ち込みました。
中学生の3年間は不登校でしたが、高校に進学してからは卓球部での活動を通じて居場所ができ、友達や先輩たちと良い関係を築くことができました。
高校生活でたくさんの良い出会いがあったので、その経験から学校の先生になりたいと思い、勉強を続けて教員になりました。
その後、不登校の子どもたちのことをサポートしたいという気持ちが強くなり、教員を辞めて今は適応指導教室で働いています。
大学の受験勉強について
（写真はイメージです）
──大学受験をした理由は何ですか？（さきさん※インタビュー当日は欠席）
受験をした理由ですか。せっかくなので本音を言いますね。
正直、見返したい気持ちがありました。
高校生活で部活で成績もそこそこ出して、友達も先生も先輩も後輩もできて、色々な経験ができたんですけど、勉強だけは自分の中で『やりきれてないな』という感覚がずっとあったんです。
『自分でもできるんだ』と自分に納得させたくて、勉強を続けました。それが一番大きな理由です。
もう一つの理由は、学校の先生になりたかったからです。
先生になる確率を上げるために、目指したい大学があって、そのために受験を決意しました。
とはいえ、やはり一番は、自分で自分に納得できるようにしたかったんです。
勉強だけは、どうしてもやりきりたいと思って受験勉強を始めました。
──私は受験勉強をしよう、したいと思っても続けられなかったり、精神的な波があったりして落ち着いて努力できません。ひまわり先生が受験勉強をしていた時の話を知りたいです（さきさん）
受験勉強については、先生も本当に波がありましたね。
中学校3年間行ってないってことは、その分の勉強がスッポーンと抜け落ちてるわけで、やってもやっても終わる気がしなかったんです。
『この勉強、いつ終わるんだろう』って感じで。
それを想像すると大変だし、自分も落ち込むから、とりあえず1日これだけやろうって決めて、1日問題集何ページだけやるとか、そういう風にしてました。
1日1日、それをクリアすることだけを考えてましたね。
先のことを考えすぎると、やっぱり落ち込んじゃうし、終わらないし、量も鬼のように多いし。
でも、毎日毎日この量だけはちゃんとやろうって、自分でノルマを課してやってました。
それをね、日記に書いてたんです。『○月○日、○ページ』とか、簡単なやつなんですけど。
で、月末にその日記をパッと見て、『1ヶ月俺めっちゃ頑張ったな』みたいな。よし！みたいな感じで自分を励ましてました！
学校について
（写真はイメージです）
──ひまわり先生が小学生だった頃は、どんな感じでしたか？（なっつーさん）
小学校の頃は、今思うと学校が合っていなかったのだと思います。
実は、学校から飛び出して、先生たちにバレないように隠れる場所を探したりしていました。
駐車場の車の下に隠れればバレないだろうと本気で思って、そこに隠れていた記憶があります。
そんな子どもでしたね。
※執筆者注：車の下は危険なので、真似しないでくださいね。
たまごずしさん自分も抜け出そうとしましたが、先生に待ち伏せされて捕まっちゃいました…。強制的に教室に戻されました。
ひまわり先生そうなんだね、連れ戻されてどんな気持ちだった？
次はあそこからああやっていこうって考えていました。
ひまわり先生計画・反省・改善を考えたんだね！(笑)
その力があればどこでもやっていけますよ！
なっつーさん私も脱走にちょっと憧れるというか…
私の小学校はとても楽しい学校だったんですけど、3年生くらいの時に教室にいるのが嫌になって、飛び出しちゃおうかなって思ったこともありました。でも、その時は学級委員をやっていて、責任やプレッシャーが重くて、実際に飛び出すことはできませんでした。今の自分なら普通にできると思うんですけど、当時はそういうことを想像するだけで、先生に怒られるかもとか色々考えてしまって踏み出せませんでしたね。
ひまわり先生面白いですね！なっつーさん、あの時は脱走できなかったけど、今ならできると言っていましたね。何が変わったから、今は脱走できると思うんですか？
なっつーさんその時は、学校では先生の言うことや校則が絶対だと思っていました。でも、ニジンですごく自由な環境に触れて、前より学校がつまらなく感じるようになったんです。今では『みんなももっと自由でいいんだよ』って伝えたい気持ちもあって、言葉で伝えられないなら行動で示したいと思ったんです。だから、脱走も一つの手段だということをクラスのみんなに教えられるかもしれないって思っています。
ひまわり先生面白いな～！君たちも自由でいいんだよ、ということを伝えるために脱走も一つの手段だと思っているんですね。学校の先生としては、脱走してほしくないですが、機会があればぜひ挑戦してみてください！
──ひまわり先生にとって学校はどんなイメージですか？（たまごずしさん）
言葉を選ばずに言えば、やるべきことが多いなっていうイメージですね。
やるべきことが多い分、やりたいことがなかなかできないと思うところがあります。
それは学校の先生をやっていても感じた部分で、学校だと今日やってきた「スポGOMI」のような活動でも、校長先生にお伺いを立てて許可をもらってという手順が必要なので、しがらみを感じることもあります。
逆に学校の良いところは、いろんな人たちが集まることによる出会いがあることだと思っていて、高校時代にさまざまな人と出会えたことは、学校の面白いところだったと思います。
学校はやることは多いけれども、たくさんの出会いも作れる良いところもあるというイメージです。
──学校は今後、どのように進歩すべきだと思いますか？（たまごずしさん）
まず思うのは、関わる大人がもっと増えることが必要だということです。
先生が一人で30人、40人を見るのは物理的に厳しく、多くの先生がその負担に悩んでいると思います。
だからこそ、もっと多くの人と関わりながら進める組織に進化していけたら良いと感じます。
例えば、学校がNIJINアカデミーのようなオンラインのフリースクールや心理カウンセラー、医療の方々と連携して、皆で「子どもの幸せ」を目指せると良いですね。
学校がリーダーとして動いてもいいですし、リーダーでなくても、たくさんの人たちで一緒に子どもたちを支えて進んでいけることが、理想的な進化だと思います。
学校にもっと色んな人たちが関わって、子どもたちの幸せのために協力できたらいいよね！
不登校の親子の支援について
──学校の先生として、不登校の子どもたちにどのように接していましたか？（たまごずしさん）
どうしても不登校になると、先生たちもその子に関心を向けるのが難しい部分があるんです。
特に、教室にいない子に対して、30人のうちの1人にどれだけ熱量を注げるかというと、物理的に難しいというのも正直なところです。
だからこそ、意識的に関心を持っていること、『あなたのことをちゃんとクラスの一員だと思っているよ』というメッセージを伝えるようにしていました。
実際に、不登校だった子の家にも行きました。もちろん親御さんの許可を取ってですが。
家に行った時は、自分が勉強や学校の話をされたくなかったから、しないようにしていました。
その子が絵を描くのが好きだったので、一緒に絵を描いたり、『なんじゃもんじゃ』っていうカードゲームもやったりしました。
それから、その子が描いてくれたオリジナルキャラクターをクラスに持って行って、『〇〇ちゃんが作ってくれたよ』と紹介してみんなで遊ぶことで、クラスとその子のつながりを無理なく持てるようにしていました。
そのおかげか、その子も少しずつ保健室登校を経て教室に戻れるようになり、最終的にはみんなと一緒に過ごせるようになりました。
そういう風に接点を持ち続けることが大切だったと感じています。
──インスタグラムを始めた理由は何ですか？（たまごずしさん）
学校の先生としては、どうしても学級の子どもたちやその親としか関わりが持てませんが、もっと多くの親子と関わりたかったので、SNSを活用しようと思いました。
YouTubeは学校の先生をやっていたので顔出しが難しく、Twitterは文字を書くのがあまり得意ではなかったので、インスタグラムを選びました。
インスタで、不登校に悩む多くの親子と繋がることができるようになりました。
──現在不登校の子どもたちに何か伝えたいことはありますか？（なっつーさん）
実は今、先生の活動の一つとしても感じているんですが、不登校がネガティブに見られる必要は本当にないと思っています。
不登校って、ある意味ではチャンスだと考えています。
例えば、たまごずし君やなっつーさんも、不登校にならなかったらNIJINという場所に出会わなかったかもしれないですよね。
不登校になったからこそできる経験があるんです。
だからこそ、その経験を通じてたくさん成長して、かっこいい大人になってほしいと思っています。
別に尊敬されるような立派な大人でなくてもいいし、学校に行くかどうかも重要ではないんです。
どこにいても、自分のことを少しずつ成長させて、かっこいい大人に近づいていってほしいなと、ひまわり先生は思っています。
ぜひ、自分なりのかっこいい大人を目指してほしいですね。
ひまわり先生からの質問
ひまわり先生NIJINアカデミー新聞社を作ったキッカケは？
なっつーさんレインボー新聞社は私が立ち上げたんです。ニジンにはいろんなイベントがあるので、それをみんなに面白く伝えたかったんです。それから、毎月新しい先生が入ってくるので、先生のことをもっとみんなに知ってもらって、みんなで仲良くなれたらいいなと思いました。
新聞社の理念としては、どんなに落ち込んでいたり暗い気持ちの人でも、記事を読んだらすぐにハッピーな気持ちになって、ポジティブに物事を考えられるようにしてあげたい、そんな思いで作りました。最初は誰も集まらないんじゃないかと思っていましたが、すぐにたまごずしさんやさきさんが『やりたいです！』と言ってくれて、始めることができました。
ひまわり先生そうですか、すごいですね。きっと一人で始める時はドキドキしたでしょうし、集まってくれる人がいるのかなとか、いろんな思いがあったと思います。それでも乗り越えて作ったなっつーさんの勇気、本当にすごいと思います。
それに、思いつきでやるんじゃなくて、ちゃんと『どんなに落ち込んでいる人でも記事を読んだらハッピーになれる』という理念を持って進めている力強さも感じます！
たまごずし君はなんでレインボー新聞社に入ろうと思った理由やキッカケはありますか？
たまごずし修学旅行の新聞を作った人が身近にいると知って、憧れたからです。
そうやって、新聞社に参加できるのも勇気だよね！
ひまわり先生今回、私にインタビューしてくれた理由はありますか？
なっつーさんニジンの先生がこのインタビューをするときに、レインボー新聞社に声をかけてくださったんですよね。それで、『ニジンを応援してくれている方』と聞いて、きっとすごく面白くて、話しているとワクワクする人なんじゃないかなって思いました。それに、ニジンだとどんな活動やプロジェクトに挑戦しても必ず楽しい結果になるから、結果がどうなるか分からなくても、とりあえずやってみようって思えるんです。でも一番の理由はやっぱり、ニジンを応援してくれる方なら、きっと面白くてワクワクする人に違いないと思ったからです。
ひまわり先生なっつーさんからは、やってみよう精神や勇気をすごく感じますね。
それはニジンに入る前からあったものですか？それとも、ニジンに入ってから培われたもの？
なっつーさん小さい頃から、母や両親には『始めたことは絶対に諦めない子だ』って言われて育ってきたんです。でも、自分一人で何かを立ち上げる勇気が出るようになったのは、たぶんニジンに入ってからです。
今年（2024年）の2月に入学して、3月には新入生を迎えるプレゼンをする機会があり、それで自信がつきました。5月にはリアル企画の遠足を立ち上げたり、いろいろなことに挑戦しているうちに、『ニジンだったら何でもできるんじゃないか』と思えるようになってきたんです。
学校ではやってみたいと思えることに取り組めるチャンスがなかなかないですし、ニジンだからこそ新しいプロジェクトに挑戦できるんだと思います。だから、今は学校に戻るよりも、ニジンにいる間に楽しいことをどんどんやっていきたいと思っています。
ひまわり先生やってみたいと思っても、なかなか今は元気が出ないという人もいると思います。でも、なっつーさんはその中で自分でプロジェクトを立ち上げて、『楽しそうだからやってみよう』と積極的に行動しているところが本当にすごいと思います！
感想
たまごずしさんインスタを見て、ひまわり先生は女の人だと思っていたから、驚きました…！
なっつーさんひまわり先生についてインスタとかで調べてみた時、『ニジンを応援してくれる方だから面白いんだろうな』とは思ってたんです。でも実際にインタビューしてみて、想像以上に元気が良くて、驚きました。
今までにも新聞でスタッフの方にインタビューしてきましたが、ひまわり先生くらい笑って話を聞いてくれる方は少ないと思います。いつもニコニコして話をしてくれる先生が応援してくれるなら、きっとニジンのみんなもレインボー新聞社みたいにインタビューとかやってみたいと思うと思います。
それから、受験勉強の質問についても、聞いているうちに自分も受験に興味が出てきました。このインタビューで学んだことは、きっとこれからの人生で役に立つと思います。
ひまわり先生先生は二人のことを忘れないと思います。今回、先生も貴重な経験をさせてもらって、とても楽しい時間を過ごさせてもらいました。みんながいると、日本の将来は明るいなと感じました！
──ありがとうございました！
NIJINアカデミーについて
NHKおはよう日本にも出演したNIJINアカデミーは小学1年生から中学3年生まで通えるオルタナティブスクール！
【こんなお子さんにおすすめ！】
- 学校がつまらない
- 学校は自分に合わない、自分が出せずに苦しいと思っている
- 学校の人に会いたくないと、外に出ることを不安に感じている
- 学校に行きたくないけど、他の選択肢がわからない
ニジアカは、トップ講師による対話的で面白い授業が人気。
インターネット上にあるオンラインスクールなので、自宅からアクセスできます！
学校理念に「Be HAPPY, Do HAPPY（君には、幸せになる力がある。人を幸せにする力もある。）」を掲げ、学校に行かなくても良質な教育を受けることができる教育機関です。
これまでに約300名の小中学生が入学し、学校の満足度は91.4％、担任クラスの満足度は96％と非常に高い評価を得ています。
さらに、在籍校で出席日数として認められた生徒の割合は97％、復学を目指すスクールではないものの、自信を取り戻し復学に成功した生徒も80名以上います。
ニジンアカデミーでは、子ども主体の活動を行っているので、部活やサークル活動も活気があります。
ぜひ見てみてくださいね。
体験説明会から3日以内の入会で無料授業特典付き！
満席日も多数。お早めのご予約がおすすめです。
▼NIJINアカデミーについて詳しく知りたい方はこちら▼
動画で見る｜【偏差値信仰の罠】名門大学も一流企業も勉強をもう求めてません。新時代に本当に必要な5教科とは？
この記事の内容を確かめるための一次資料
学校以外の学びの場は、この10年で制度が大きく変わりました。いまは「学校復帰だけがゴールではない」というのが国の公式な立場です。選択肢の全体像と、それぞれが制度上どう扱われるかを押さえておくと、進路の話が現実的になります。
下の資料はすべて国・自治体・公的機関が出している一次情報です。学校や教育委員会と話すときは、この原文を示しながら相談すると、担当者によって対応が変わることを避けられます。
| 資料 | 何がわかるか |
|---|---|
| 文部科学省「学びの多様化学校の設置者一覧」 | 全国84校。旧・不登校特例校の全リスト |
| 文部科学省「高等学校卒業程度認定試験」 | 高校に通わずに大学受験資格を得る制度 |
| 文部科学省「就学援助」 | 学用品費・給食費などの経済的支援 |
| 文部科学省「令和6年度 問題行動・不登校等調査」 | 小中の不登校353,970人。全国の最新の実数 |
| 文部科学省「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」 | 「登校という結果のみを目標にしない」という国の方針 |
| 同 別記1（学校外の施設で相談・指導を受ける場合） | 教育支援センター等に通った日を出席扱いにする要件 |
| 同 別記2（自宅でICT等を活用した学習） | 自宅学習を出席扱いにする7つの要件 |
| 文部科学省「欠席中に行った学習の成果に係る成績評価」 | 2024年8月の改正。学習成果を成績に反映できる3要件 |
| 文部科学省「COCOLOプラン」 | 誰一人取り残されない学びの保障に向けた国の対策 |
| 文部科学省「不登校に関する地元の相談窓口」 | 全国1,045市区町村の公式相談窓口 |
| 教育機会確保法（e-Gov法令検索） | 第13条が「休養の必要性」を条文で認めている |
| こども家庭庁「子育て支援」 | 子育て世帯が使える支援制度の全体像 |
| 国立教育政策研究所「生徒指導リーフ」 | 研究にもとづく生徒指導の考え方をまとめた資料 |
学校に相談するときの進め方
① 支援の目標をすり合わせる
「令和元年10月25日の通知にあるとおり、登校という結果だけを目標にするのではなく、社会的な自立を目指す形で相談させてください」——最初にここを共有しておくと、その後の話が噛み合いやすくなります。
② 具体的な場所を挙げる
「教育支援センターの利用を考えています」「オンラインのスクールを検討しています」と場所を具体的に伝えます。抽象的な相談より判断してもらいやすくなります。
③ 出席扱いの要件を一緒に確認する
「別記1（通所）／別記2（自宅ICT学習）の要件を満たすために、こちらで何を用意すればよいでしょうか」と聞きます。「認めてください」ではなく「何を用意すればよいか」のほうが通ります。
④ 決めたことを記録に残す
面談のあとに「本日確認したこと」をメールなどで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター（全国1,045市区町村の窓口一覧）
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
この記事のテーマについて、よく寄せられる質問
同じような状況の方から実際によく届く質問をまとめました。あてはまるものから読んでください。
Q. 欠席が多いと高校に行けませんか？
A. 行けます。出席日数を選抜に使わない高校は増えており、通信制高校では欠席日数を問わないところがほとんどです。中学校卒業程度認定試験や高等学校卒業程度認定試験という道もあります。
Q. フリースクールに通うと出席扱いになりますか？
A. 要件を満たせば校長の判断で出席扱いにできます。ただし文部科学省の通知では教育支援センター等の公的機関が第一に想定されており、民間施設は「公的機関に通えない場合」に考慮される位置づけです。詳しくは教育支援センターとはをご覧ください。
Q. 費用が心配です
A. 教育支援センターは原則無料です。民間のフリースクールについては、利用料の補助制度を設けている自治体が増えています。就学援助もあわせて教育委員会に確認してください。
Q. 学校に戻ることを目標にしなくていいのですか？
A. はい。文部科学省の通知が「『学校に登校する』という結果のみを目標にするのではなく、社会的に自立することを目指す」と明記しています。学校復帰は選択肢のひとつであって、唯一のゴールではありません。
Q. 近くに通える場所がありません
A. ①校内の別室、②教育支援センターの訪問型支援、③自宅でのICT学習を出席扱いにする道（別記2）、④オンライン——の順で確認するのが現実的です。地域に選択肢がないことは、家庭の責任ではありません。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター
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