こんにちは！
NIJINアカデミースタッフのにけです！
今回は、NIJINアカデミーでいつも色々なことに挑戦しているHくんにインタビューしました。Hくんの話を聴くと、
彼は今、心から「やりたい！」と思えることに夢中になれているそうです。
その原点には、Hくんが心から愛する「呉」という場所がありました。
現在は別の場所で暮らすHくんですが、故郷の存在がHくんの大きな原動力になっています。
今回は、そんなHくんの成長物語をお届けします。
Hくんのふるさと、呉市
Hくんは広島県呉市で生まれ、小学1年生になるまでの7年間をその地で過ごしました。
山と海に囲まれた自然豊かな土地、そして街のシンボルでもある「戦艦大和」や「鉄のくじら館」。
Hくんにとって呉は、「ただの地元」ではなく、冒険とロマンに満ちた、大切な居場所でした。
「家の窓から海が見えてね、家族とドライブして戦艦を見に行ったりしてたんだ。あれ、楽しかったなあ。」
そんな日常が、いつしかHくんの心に深く刻まれていたのです。
でも、当時のHくんはその「特別さ」にまだ気づいていませんでした。
離れて気づいた、自分の気持ち
別の都道府県への引っ越しが決まったとき、Hくんは淡々と新生活に向かっていました。
けれど、街の喧騒の中で過ごす日々の中、ふとしたきっかけで目にした呉のPR動画が、Hくんの心を大きく揺さぶります。
呉のPR動画を見て、それまで何となく“忘れかけていた風景”が、心の中に鮮やかに蘇りました。
それからというもの、Hくんは呉のことをもっと知りたい、もっと伝えたいと思うようになり、その気持ちを少しずつ「表現」するようになっていったのです。
呉への想いをカタチに――Hくんが生み出す作品たち
NIJINアカデミーで学ぶようになってから、Hくんは「呉への愛」をScratchで作ったアニメーション作品や、友達に向けて作成したクイズ、プレゼン資料などなど、色々なカタチで表現しています。
一部をご紹介すると…
- 修学旅行用の「呉紹介スライド」
- Scratchで制作した「呉アニメーション」
- Kahootで作成した「呉クイズ」シリーズ
- 全校HRでの司会用スライド（Canva使用）
Hくんは、「呉の魅力をみんなに知ってほしい！」という思いで作品を作り続けています。
その取り組みの中で、単なる“勉強”ではなく、「自分の思いをカタチにする力」が育ってきたようです。
学校に行けなかった日々と、NIJINアカデミーとの出会い
そんなHくんにも、「苦しかった時間」がありました。
新しい土地へ引っ越してから間もなく、Hくんは学校に通うことができなくなります。
「先生の教え方が合わなくて、学校がつらかった」と、Hくんは振り返ります。
NIJINアカデミーとの出会いは、お母さんからの提案でした。
お母さんは、「兄弟も過去に不登校だった時期があり、その時は特に体力の低下を心配していました。」と語ります。
初めて参加したメタバース校の体験で「学校の一日が、まずホーム体育で身体を動かすことから始まるのが素晴らしい！」と感じたそうです。
自分のペースで、のびのび学ぶ日々
NIJINアカデミーでの生活が始まってから、Hくんの表情は少しずつ柔らかくなっていきました。
最初はパソコン操作もタイピングも苦手だったHくん。けれど、楽しみながら取り組める「寿司打」というタイピングゲームに夢中になり、自由進度学習で毎日毎日練習を繰り返しました。今ではクラスやホームチームのみんなのために１日の予定を作成したり、チャットでもスムーズに文章が打てるようになっています。
「NIJINアカデミーの自由進度学習のスタイルが、Hにぴったりだったと思います。」とお母さん。
そんなHくんは、NIJINアカデミーに入ってプログラミングと出会います。友達がScratchで作品を作っていて「すごい！自分も作りたい！」と刺激を受けたと語ります。全くの未経験だったHくんは、友達の作品を見たり、Youtubeをみたりして独学で勉強したようです。
そして現在、Hくんは、１年もかからずにScratchを使った236作品を制作。
最近は「C#」（※１）というプログラミング言語に挑戦し、Unity（※２）でのゲーム制作にもトライ中です。
さらに、プログラミングのスクールにも通い始めて、一般的には1年半〜２年かかるScratchのカリキュラムを、２回の授業で修了するという快挙も！
心から「やりたい！」と思えることに全力で向き合う毎日です。
（※１）C#
Microsoftが開発した使いやすいプログラミング言語です。文法が整っていて読みやすく、初心者からプロまで幅広く利用されています。ゲーム開発ツール「Unity」と組み合わせて使われることが多いです。
（※２）Unity
ゲームや3Dコンテンツを作るためのソフトウェアです。世界中のプロや学生が使っており、スマホゲームやVR体験など、さまざまな作品を作ることができます。
「家だから安心」自分らしく学べる場所
NIJINアカデミーでは、すべての授業がオンライン。
Hくんにとっては、それも安心材料のひとつです。
「学校のトイレが怖かったです。蜘蛛が出たこともあって…。家ならトイレも綺麗だし、安心して学べる！」
リラックスできる環境で、無理なく自分らしく学べること。
HくんにとってNIJINアカデミーは、学びと心の安全が両立できる“かけがえのない場所”になっています。
Hくんの新たな挑戦
Hくんには、今新たにやってみたいことがあります。
「C#とUnityを使って、自分でゲームを作れるようになりたい。現役プログラマーの人と協力してNIJINアカデミーのアプリ開発にも関わってみたい！」
最近NIJINアカデミーでは、現役プログラマーとの交流の機会もあり、Hくんの挑戦が少しずつ動き出そうとしています。
“好き”が原動力になっているからこそ、Hくんの学びは止まりません。
担任のわくわく先生より
Hくんは、とってもユニークなコメントセンス抜群の、少し引っ込み思案な恥ずかしがり屋さん。
そんなHくんは、挑戦を繰り返し、好きなものへの集中力とやりたいことへの努力がフルパワーで発揮できる、頼れる小学生です。
少し引っ込み思案…というかわいい一面が、クラス会議やホームチームでの活躍という一歩を踏み出すのをためらっていましたが、一緒に企画のプレゼンやクイズを考えたり、発表したりしていく中で、積極性がぐんぐんと伸びてきたように思います。
今では、自らゲームや動画を作成してパドレットで共有し、みんなを爆笑の渦に引き込み、楽しませてくれています！
これから頑張りたいことは、Unityのプラットフォームでゲームをつくること！
「挑戦を繰り返して努力できる」ことが、Hくんの素敵な武器の1つです。
きっと、プログラミングをどんどんマスターしていくと思います。
これからの成長がとっても楽しみです！
“自分の想い”を大切にできる場所へ
今回インタビューをして、「学校に行けない」ことをネガティブにとらえる必要はないと、Hくんの姿が教えてくれました。むしろ、自分の気持ちに正直になり、“好き”を大切にできることが、未来をひらく力になります。
呉を離れて初めて、自分にとって特別で大切な場所だったと気づいたHくん。今は、それをみんなに伝えるのが楽しくて仕方ないようです。
今では、NIJINアカデミーでの発表の機会やイベントを通して、自分の気持ちを表現することも好きになりました。Hくんは、「いつか、NIJINアカデミーのみんなと呉に行けたらいいな！」と、目を輝かせて話しています。
自分の宝物を、自分らしく表現していく。
その第一歩を踏み出したHくんの未来は、きっとこれからも輝き続けていくはずです！
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動画で見る｜【不登校】夏休み明けに増えるのは「子どもが急に行きたくなくなる」からではありません。子どもが学校に行けなくなるまでの本当の理由
この記事の内容を確かめるための一次資料
不登校をめぐる情報は、体験談と一般論が混ざりやすい分野です。いま国が何を方針としているかを押さえておくと、学校や自治体とのやりとりで迷いにくくなります。とくに出席扱いの要件は、知っているかどうかで選べる道が変わります。
下の資料はすべて国・自治体・公的機関が出している一次情報です。学校や教育委員会と話すときは、この原文を示しながら相談すると、担当者によって対応が変わることを避けられます。
| 資料 | 何がわかるか |
|---|---|
| 文部科学省「学びの多様化学校の設置者一覧」 | 全国84校。旧・不登校特例校の全リスト |
| 文部科学省「生徒指導提要」 | 学校の生徒指導の基本方針（改訂版） |
| 文部科学省「令和6年度 問題行動・不登校等調査」 | 小中の不登校353,970人。全国の最新の実数 |
| 文部科学省「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」 | 「登校という結果のみを目標にしない」という国の方針 |
| 同 別記1（学校外の施設で相談・指導を受ける場合） | 教育支援センター等に通った日を出席扱いにする要件 |
| 同 別記2（自宅でICT等を活用した学習） | 自宅学習を出席扱いにする7つの要件 |
| 文部科学省「欠席中に行った学習の成果に係る成績評価」 | 2024年8月の改正。学習成果を成績に反映できる3要件 |
| 文部科学省「COCOLOプラン」 | 誰一人取り残されない学びの保障に向けた国の対策 |
| 文部科学省「不登校に関する地元の相談窓口」 | 全国1,045市区町村の公式相談窓口 |
| 教育機会確保法（e-Gov法令検索） | 第13条が「休養の必要性」を条文で認めている |
| こども家庭庁「子育て支援」 | 子育て世帯が使える支援制度の全体像 |
| 国立教育政策研究所「生徒指導リーフ」 | 研究にもとづく生徒指導の考え方をまとめた資料 |
学校に相談するときの進め方
① 支援の目標をすり合わせる
「令和元年10月25日の通知にあるとおり、登校という結果だけを目標にするのではなく、社会的な自立を目指す形で相談させてください」——最初にここを共有しておくと、その後の話が噛み合いやすくなります。
② 具体的な場所を挙げる
「教育支援センターの利用を考えています」「オンラインのスクールを検討しています」と場所を具体的に伝えます。抽象的な相談より判断してもらいやすくなります。
③ 出席扱いの要件を一緒に確認する
「別記1（通所）／別記2（自宅ICT学習）の要件を満たすために、こちらで何を用意すればよいでしょうか」と聞きます。「認めてください」ではなく「何を用意すればよいか」のほうが通ります。
④ 決めたことを記録に残す
面談のあとに「本日確認したこと」をメールなどで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター（全国1,045市区町村の窓口一覧）
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
家庭でいまできること
制度や相談先が分かっても、明日からどう過ごすかは別の話です。うまくいかない日があって当たり前という前提で、いま無理なくできそうなものだけを選んでください。全部やろうとしないことが、いちばん大事なコツです。
いま家庭で確かめておきたいこと
睡眠のリズムが崩れていないか（起きる時間より、寝る時間を先に整えるほうがうまくいきます）
食事が極端に減っていないか。体重の変化はないか
頭痛・腹痛・立ちくらみなど、体の訴えが続いていないか（続く場合は受診を検討してください）
「学校の話」以外で笑える時間が、1日に少しでもあるか
保護者自身が眠れているか。抱え込んでいないか
学校との連絡窓口が、担任1人に集中していないか
声のかけ方で迷ったときは
「なんで行けないの」と理由を問うと、子ども自身も説明できないことが多く、答えられない自分を責めてしまいます。理由を聞くより、いまの状態を言葉にして返すほうが伝わります。「しんどそうだね」「今日はゆっくりでいいよ」——それだけで十分な日があります。
逆に、避けたほうがよい言葉もあります。「みんな行ってるよ」「そんなことでどうするの」「甘えてるだけでしょ」。どれも本人がすでに自分に言っている言葉なので、外から重ねると逃げ場がなくなります。
相談先の選び方｜どこに何を聞けるか
相談先はひとつではありません。それぞれ役割が違うので、聞きたい内容で選ぶと早く進みます。
| 相談先 | 聞けること | 費用 | 向いている場面 |
|---|---|---|---|
| 在籍校（担任・スクールカウンセラー） | 出席の扱い、校内の別室、学習の進め方 | 無料 | まず学校での配慮を相談したいとき |
| 教育支援センター（市区町村） | 学校外の公的な居場所、通所と出席扱い | 原則無料 | 学校の外に一歩を踏み出したいとき |
| フリースクール（民間） | 体験活動中心の居場所、少人数の学び | 月1〜5万円程度 | 興味や「やってみたい」から入りたいとき |
| オンライン | 自宅から参加できる学び、出席扱いの実務 | スクールにより異なる | 外に出るのが難しい／近くに選択肢がないとき |
| 医療機関（小児科・児童精神科） | 体の不調の背景、診断と治療 | 保険診療 | 睡眠・食事・体の症状が続くとき |
| 24時間子供SOSダイヤル | 子ども本人・保護者どちらの相談も | 無料・24時間 | いますぐ誰かに聞いてほしいとき（0120-0-78310） |
どこから始めればいいか迷ったら
学校に伝えるときの文例
言いたいことは決まっていても、いざ書こうとすると手が止まる——という声をよく聞きます。そのまま使える形にしました。丁寧すぎる必要はありません。事実と、してほしいことが伝われば十分です。
① しばらく休むことを伝える
本人の体調と気持ちの状態から、しばらく学校をお休みさせていただきます。
毎朝のご連絡が負担になっているため、こちらから連絡がない日は欠席としてお取り扱いいただけますでしょうか。状況が変わりましたら、その都度ご連絡いたします。
毎朝の欠席連絡は、家庭にとっても学校にとっても負担です。先にこの一文で合意しておくと、朝の消耗がなくなります。多くの学校が対応してくれます。
② 配慮をお願いする
つきましては、登校できた日は保健室や別室で過ごさせていただくことは可能でしょうか。
また、給食の時間だけ別室にする、掃除の時間は無理をさせない、といった形でもかまいません。
本人が続けられる形を一緒に考えていただけると助かります。
「配慮してください」だけでは学校も動きにくいので、場面と具体的な対処をセットで書くのがコツです。診断名は必須ではありません。
③ 出席扱いについて相談する
文部科学省の「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」（令和元年10月25日）に、学校外の施設で相談・指導を受けた場合や、自宅でICT等を活用した学習を行った場合の指導要録上の出席扱いについて定めがあると伺いました。
本校ではどのような運用になっていますでしょうか。また、要件を満たすために家庭で用意すべきものがあれば教えてください。
ポイントは「認めてください」ではなく「何を用意すればよいですか」と聞くことです。学校側も判断材料を求めています。要件の全文は教育支援センターとはの記事に原文どおり掲載しています。
④ 面談のあとに送る確認メール
確認させていただいた内容を念のためお送りします。
・当面は◯◯（別室／午後のみ など）で対応いただく
・◯◯（教育支援センター等）への通所を検討し、決まり次第ご連絡する
・出席の取り扱いについては、◯月◯日までにご回答いただく
認識に相違がありましたらお知らせください。
口頭の合意は、担任が変わると消えてしまいます。短くていいので記録に残しておくと、翌年度も引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
伝える相手の順番
この記事のテーマについて、よく寄せられる質問
同じような状況の方から実際によく届く質問をまとめました。あてはまるものから読んでください。
Q. 学校を休ませてもいいのでしょうか？
A. 教育機会確保法の第13条は「個々の不登校児童生徒の休養の必要性を踏まえ」と条文で明記しています。休むことは制度の外側にある逸脱ではなく、法律が想定している状態です。
Q. どこに相談すればいいですか？
A. まずは市区町村の教育委員会（教育相談室）です。学校を通さずに保護者から直接相談できる自治体がほとんどです。全国の窓口は文部科学省のページから探せます。
Q. 学校以外に、どんな場所がありますか？
A. 教育支援センター（適応指導教室）は原則無料の公的な居場所、学びの多様化学校は特別の教育課程を組める正式な学校、ほかにフリースクールとオンラインがあります。
Q. 出席扱いにできますか？
A. 要件を満たせば校長の判断で可能です。通所する場合は別記1、自宅でICT等を活用して学ぶ場合は別記2の要件があります。令和6年度は学校外の機関等で42,978人、自宅ICT学習で13,261人が出席扱いになっています。
Q. この先どうなるのか不安です
A. 不登校の経験がその後を決めるわけではありません。不登校を公表した著名人12人のように、別の道で力を発揮している人は多くいます。いまは先を決めるより、目の前の回復を優先してよい時期です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
