「生き物が好き」は最高の学び！不登校・行き渋りの時期に咲く子どもの探究心と成長のヒント

2026年8月1日2026年8月3日

朝、「学校に行きたくない」とお子さんに言われたとき、親として真っ先に浮かぶのは「みんなと同じように勉強が遅れてしまうのではないか」という不安かもしれません。

しかし、もしお子さんが「虫や動物、魚などの生き物が好き」なら、どうか安心してください。
子どもが好きなものに夢中になっているとき、そこには学校の授業だけでは得られない「生きた学び」がたくさん詰まっています。

「生き物好き」から広がる、教科を超えた学びの世界

学校の教科書を開いていなくても、生き物を観察したり調べたりする中で、子どもたちは自然とさまざまな学びを深めています。

私自身、9年間の教師生活の中でたくさんの子どもたちと接してきましたが、生き物が見せる一瞬の動きや発見には、子どもの心を動かす大きな力があると実感しています。

校庭や公園で珍しい虫を見つけたとき、生き物の意外な生態を知ったとき、子どもたちは目を輝かせて「見て！こんなところにいたよ！」「ここがこんな形をしてるんだよ！」と、大人や友達に夢中で話しかけてくれます。

「自分が感動したこと」「世紀の発見」を誰かに教えたくてたまらなくなる――この感情こそが、自分の言葉で表現し、「他者に伝える力（言葉にする力やコミュニケーション力）」を伸び伸びと育てる最高のきっかけになります。

勉強として強制された発言ではなく、「伝えたい！」という内側からの熱量があるからこそ、表現する力は自然と磨かれていくのです。

生き物と関わる学びは、知識の習得（認知能力）にとどまりません。テストの点数では測れない「生きる力」＝非認知能力が大きく育ちます。

文部科学省が定める「学習指導要領」でも、子どもたちに育成すべき資質・能力の大きな柱として「学びに向かう力、人間性等」が掲げられています。これは、自己肯定感、粘り強さ、好奇心や他者への思いやりといった「非認知能力」に該当するものです。

生き物との関わりは、この「学びに向かう力」を育む絶好の機会になります。

学校という枠組みから少し離れている時期だからこそ、こうした「自分軸」となる心の成長（非認知能力）がじっくりと育まれていきます。

お子さんの生き物への興味を、さらに豊かな学びや自己成長へと変えていくために、ご家庭で保護者の方ができるサポートのポイントをまとめました。

「そんなことを覚えてもテストに出ないよ」といった声かけではなく、「そこまで深く調べていてすごいね！」「そんな細かい違いに気づくなんて観察力があるね」と、夢中になっている姿そのものを認めてあげることが大切です。

行き渋りや不登校の時期は、子どもの自己肯定感が下がりがちです。まずは「好きなことに取り組む自分」を好きになれるよう、温かく肯定する関わりを意識してみましょう。

本人が興味を持ったタイミングですぐに調べられるよう、図鑑やWebサイト、解説動画（YouTubeやドキュメンタリー番組など）にアクセスしやすい環境を一緒に整えてあげるのがおすすめです。

また、遠くの有名な動物園や水族館でなくても構いません。近所の公園での虫観察や、ベランダでのメダカ飼育など、身近な「本物の命」に触れる体験が、子どもの観察力や思考力をぐっと研ぎ澄ませます。

保護者の方だけで抱え込まず、外部のサポートを活用することも大切です。同じように「好きなこと」に熱中する仲間や、子どもの興味を伸ばしてくれる大人の存在があることで、子どもの世界はさらに広がっていきます。

学校に通うことだけが学びのすべてではありません。
教育の場でも「個別最適な学び」や自ら問いを立てて探究する姿勢が重視されるようになっています。

生き物に目を輝かせ、自分から進んで調べ、命と向き合う時間は、お子さんにとって間違いなくかけがえのない「学びの時間」です。

焦らず、お子さんが持つ「好き」という強力なエンジンを信じて、温かく寄り添っていきましょう。その探究心は、これから先のお子さんの世界を大きく広げていくはずです。

■ 監修者情報

高庭伽奈（たかにわかな / かなまる）

小学校教員歴9年。NIJINアカデミー千葉佐倉校で不登校の子どもたちを支援しています。本物と触れ合う時間、一人で調べたり、まとめたりする時間、どんな時間も大切に、一人一人の思いや気持ちに合わせて活動しています。