発達障害– tag –

発達障害のある子の習い事を、活動形式・環境・費用・体験時の確認点から解説。本人の興味を大切にしながら、休む・変えるときの対応やオンライン型の探究学習も紹介します。

「決まったメニューしか食べない」「特定の食感や色のものを強く拒否する」「給食が食べられず苦痛に感じている」——お子さんにこうした偏食の様子はありませんか。 発達障害のあるお子さんには、こうした強い偏食が見られることがあります。「わがまま」「...

「『あ、あ、あのね』と同じ音を繰り返す」「言葉がなかなか出てこず詰まってしまう」「話す前に言葉が出てこなくて黙り込んでしまう」——お子さんにこうした話し方の様子はありませんか。 これは「吃音（きつおん）」と呼ばれる、話し言葉の流暢さに関わる...

構音障害は「舌足らず」や努力不足ではなく、音を作る舌や唇の動きに関わる特性であり、発音を訂正するより「伝えたい内容」を受け止める関わり方が本人の自信につながります。 「サ行がタ行になってしまう」「ラ行がうまく言えない」「話す言葉が聞き取り...

発達障害のあるお子さんに睡眠の困りごとが重なりやすいのは、脳の覚醒リズムや感覚特性が関係しているためで、本人の甘えや夜更かしのくせではありません。本記事では、発達障害と睡眠がなぜ関係するのか、そして家庭でできる具体的な工夫を解説します。 ...

「転んで血が出ているのに痛がらない」「呼びかけても振り向かない」「ぐるぐる回る、高いところから飛び降りるのが大好き」——お子さんにこうした様子はありませんか。 感覚過敏とは反対に、刺激への気づきが薄い「感覚鈍麻（かんかくどんま）」や、強い刺...

「やることは分かっているのに始められない」「予定変更にパニックになる」「順番を待てずに口を挟んでしまう」——お子さんにこうした様子はありませんか。 これらは「実行機能（じっこうきのう）」という、目標に向けて考えや行動を計画・調整する脳の働き...

「まばたきを何度も繰り返す」「咳払いや鼻すすりが続く」「肩をすくめるような動きを繰り返す」——お子さんにこうした様子はありませんか。 本人の意思とは関係なく体が動いたり声が出たりする状態を「チック症」と呼び、運動チックと音声チックの両方が1...

「集団が苦手な子供は、発達障害のグレーゾーンなのでしょうか」 園や学校で一斉指示に動けない。グループ活動になると固まる。みんなと違う行動をする。行事の前後に大きく疲れる。こうした姿が続くと、保護者は「わが子はグレーゾーンかもしれない」と心...

「さっき説明したのに、もう忘れてしまった。」 「一つ目はできたのに、次は何をするのか分からなくなってしまう。」 「宿題を始めたのに、『何をするんだっけ？』と手が止まってしまう。」 このような子どもの姿を見て、不思議に思ったことはありませんか...