インターナショナルスクールの英語サポートとは？EAL・ELLの内容と確認ポイント

2026年10月21日2026年10月23日

にじいろは株式会社NIJINが運営し、この記事で紹介するNIJIN GLOBAL ACADEMY（NGA）も同社の事業です。英語支援の呼び方や内容は学校ごとに異なります。この記事では、入学時の英語条件と入学後の支援を分け、授業参加、担当者、費用、見直し方法を保護者が確認する手順をまとめます。

「EAL」「ELL」「English support」などの表記があっても、対象学年や支援時間、通常授業との関係まで同じとは限りません。支援の名称だけで、入学できるか・授業についていけるかを決めつけないことが大切です。

記事は、まず入学条件と支援の違い、次に支援の具体的な形と評価、費用や家庭との連携、最後に相談準備とオンラインの選択肢の順に整理します。施設の順位付けはしません。施設情報を紹介する場合は、対象、場所・通い方、頻度、内容、費用、体験、開始時期の同じ軸で比べ、公式に確認できない点は「要問い合わせ」とします。

英語支援と入学条件は、別々に確認する

EAL（English as an Additional Language）やELL（English Language Learner）という語は、英語を追加の言語として学ぶ児童生徒や、そのための支援を説明する際に使われます。ただし、名称や対象の定義は学校により異なります。入学前の英語条件と、入学後に受けられる支援を別々に質問してください。

支援は、通常授業の中で語彙や指示を補う形、別の時間に英語を練習する形、教科担任と支援担当者が連携する形などが考えられます。これらは確認項目の例であり、すべての学校が同じ支援を提供するという意味ではありません。WIDAの枠組みは、英語の発達と教科内容の学びを結び付けて考える参考になりますが、個々の学校の提供内容は募集要項と担当者に確認が必要です。WIDA English Language Development Standards Framework

確認すること	入学前に聞く質問	回答を記録するポイント
入学時の条件	希望学年・入学時期に、どの英語力や評価が必要ですか。	必須条件、参考資料、評価方法、提出期限
支援の対象	どの学年が対象で、利用者はどのように決まりますか。	対象学年、判定者、利用開始までの手続き
授業との関係	通常授業内か別時間か、教科の学びとどうつながりますか。	担当者、頻度、時間割、教科担任との連携
見直し	どの資料を使って、いつ支援内容を見直しますか。	評価項目、面談時期、継続・変更を決める人

文部科学省が説明する公立学校の日本語指導は、日本語で学校生活や教科の学習に参加するための制度です。英語で授業を行う学校のEAL・ELLとは目的や制度が異なるため、言語支援という言葉だけで同じものと扱わないようにしましょう。文部科学省「特別の教育課程」による日本語指導の位置付け

NGAは、通学型の学校ではなくオンラインで学ぶ選択肢です。英語要件がなく、日本語のサポートを受けながら英語に触れられると公式FAQに案内されています。通学先での対面支援を必要とする家庭には合わない場合があるため、学び方の違いも含めて確認してください。

NIJIN GLOBAL ACADEMYの概要

対象：6〜18歳
場所・学び方：オンライン。アジア・オセアニアの子どもを対象とする案内
頻度・内容：少人数の対話型ライブ授業を週2回行う案内。日英バイリンガルのメンターが伴走し、日本語サポートを受けながら英語に触れる
英語条件：公式FAQでは英語要件なしと案内
費用：具体額は公式FAQで個別案内。最新条件は要問い合わせ
開始時期：2027年9月開校予定。受付時期・手続きは公式案内で確認
制度上の確認：日本の一条校ではなく、日本の高校卒業資格を発行する学校ではない

確認日：2026年10月23日。詳細は公式FAQと公式サイトでご確認ください。開校準備中の情報は変更される場合があります。

通学型の条件だけで決めず、オンラインでの学び方も比べたいご家庭へ。NGAの対象年齢や学びの内容、開校情報を公式案内で確認できます。NGAの公式サイトで学び方を見る

授業のどこで、誰が支えるのかを聞く

「英語をサポートします」という説明を受けたら、本人が困りやすい場面を一つ挙げて質問します。会話には参加できても、説明文を書くときに時間がかかるなど、具体的な状況があると学校も支援内容を説明しやすくなります。

場面	質問例
先生の説明を聞く	指示や新しい語彙を理解するため、授業中にどのような補助がありますか。
読む・書く	教科の文章や記述課題について、語彙や構成を支える時間はありますか。
話し合い・発表	準備時間、ペア活動、発表方法についてどんな配慮が可能ですか。
課題・評価	英語力と教科理解をどのように分けて見て、本人に返しますか。

通常授業の中で支えるのか、別時間に学ぶのか、支援担当者が担任や教科担当とどのように情報を共有するのかを確認します。公開案内にない場合は、入学担当者から担当部署へつないでもらいましょう。担当者・頻度・時間割・費用を一組で聞くと、支援の実際を想像しやすくなります。

支援の評価と費用は、開始前に確認する

英語の伸び方や教科への参加は、これまでの学習経験や授業環境などで異なります。「何か月で追いつくか」の一律の見通しを求めるより、学校がどの資料を見て、どの頻度で支援を見直すかを質問してください。

最初の確認で見る技能（聞く・話す・読む・書く、教科課題など）
本人に結果をどう伝え、支援目標をどう決めるか
保護者と共有する時期、方法、相談窓口
利用料に含まれる支援と、別途費用が発生する支援
支援の頻度や内容を変更できる時期と手続き

費用の回答が得られるまでは、家計表に「0円」と置かず「要確認」と記録します。追加費用がある場合は、金額だけでなく支払時期や途中で支援が変わった際の扱いも聞きましょう。内容が決まっていない場合は、いつ、誰から説明を受けられるかを確認します。

子どもの様子は、評価語より具体的な場面で伝える

「英語が苦手」とまとめるだけでなく、本人がどの場面で困り、どんな助けがあると進みやすかったかを書き留めます。家庭で見える様子と学校での様子が異なることもあるため、原因を決めつけず、先生と一緒に確かめるための情報として共有します。

相談前のメモ例

希望する学年・入学時期：
家庭や学校でよく使う言語：
本人が比較的参加しやすい活動：
助けがあると取り組みやすい場面：
学校に確認したい支援・費用・見直し方法：

診断や英語力判定のための書式ではありません。学校指定の評価資料がある場合は、その案内に従ってください。

出願前に使える質問シートと連絡文例

学校ごとに条件が違うため、希望学年・入学時期を明記して質問します。口頭で聞いた内容は、担当者名と日付とともにメモし、必要に応じて書面で再確認します。

質問	学校の回答	担当者・確認日／次の確認
希望学年の入学時英語条件と評価方法	記入欄	記入欄
利用できる支援の対象・授業形態・頻度	記入欄	記入欄
教科担当との連携と進捗の伝え方	記入欄	記入欄
費用・支払時期・見直しのタイミング	記入欄	記入欄

英語での問い合わせ例（日英）

Subject: English-language support for [Grade / entry date]

Dear Admissions Team,
We are considering applying for [Grade] in [Month and year]. Our child currently uses [Languages] and has studied in [Learning setting]. Could you clarify the English requirements for admission and what language support may be available for this grade? We would also appreciate information about the lesson format, frequency, additional fees, progress reviews, and communication with parents.
Kind regards,
[Parent/guardian name]

日本語訳：[年月・学年]への出願を検討しています。子どもの使用言語は[ ]、これまでの学習環境は[ ]です。入学時の英語条件と、その学年で利用できる言語支援について教えてください。授業形態・頻度・追加費用・進捗の見直し・保護者との連絡についても確認したく存じます。