- 五月雨登校に公的な定義がないこと、それが何を意味するか
- 統計上は「不登校」に数えられる場合があること
- 年間30日という日数の数え方
- 通知表・内申・進路への影響
- いちばんしんどいのは本人だけではないこと
公的な定義はありません
文部科学省の「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」の用語解説を確認しましたが、「五月雨登校」という語は掲載されていません。「別室登校」「行き渋り」「保健室登校」も同様です。
これらは保護者や学校の現場で自然に生まれ、使われてきた言葉です。だから、次のようなことが起きます。
- 担任には伝わるが、別の先生には通じない
- 「うちの子は五月雨登校で」と言っても、相手が想像する状態が人によって違う
- 制度の説明を調べても、この言葉が出てこない
学校や役所に相談するときは、言葉ではなく日数と状態で伝えるほうが確実です。「先月は20日のうち8日行けて、そのうち3日は午前だけでした」のように具体的に話すと、話が早く進みます。
統計の上ではどう扱われるか
文部科学省の調査で「不登校」として数えられるのは、次の定義にあてはまる子です。
「何らかの心理的，情緒的，身体的，あるいは社会的要因・背景により，児童生徒が登校しないあるいはしたくともできない状況にある者（ただし，『病気』や『経済的理由』…による者を除く。）」
そして、数え方はこうです。
「『児童・生徒指導要録』の『欠席日数』欄及び『出席停止・忌引き等の日数』欄の合計の日数により，年度間に30日以上登校しなかった児童生徒を理由別に調査している」
つまり、連続して休んでいるかどうかは関係ありません。ぽつぽつと休んだ日を足していって、年度内に30日を超えれば、統計上は「不登校」に分類されます。
ここは保護者が驚きやすいところです。「毎日は行けないけれど、行っている日もあるから不登校ではない」と思っていたら、学校から不登校として扱われていたということが起こります。ただし、これは統計上の分類であって、レッテルではありません。むしろ分類されることで、支援の対象として学校が動きやすくなる面もあります。
日数の数え方で知っておきたいこと
| ケース | どう数えられるか |
|---|---|
| 午前だけ登校した日 | 出席として扱われるのが一般的ですが、学校の運用によります。何時間目まで出れば出席かを在籍校に確認してください |
| 保健室や別室で過ごした日 | 校内にいるため出席として扱われることが多いです。別室登校のページをご覧ください |
| 感染症で休んだ日 | 出席停止として、欠席とは別の区分で記録されます。ただし長期欠席30日の計算には含まれます |
| フリースクールに通った日 | 校長が認めれば出席として扱われます。認めるかどうかは在籍校の判断です |
通知表・内申への影響
五月雨登校でいちばん気になるのが、成績と進路への影響だと思います。
- 通知表：評価に必要な材料（テスト・提出物・授業での様子）がそろわないと、評定がつかず斜線になることがあります。2024年に成績評価のルールが変わった部分もあるので、通知表の記事もあわせてご覧ください
- 調査書の出欠欄：高校入試で使われる調査書に出欠をどう書くかは都道府県によって違い、出欠欄そのものをなくした県もあります（調査書の記事）
- 自己申告書：欠席が多いときに、本人が事情を書いて提出できる仕組みが用意されている都県があります（自己申告書の記事）
行ける日をなんとか増やして日数を確保する、という方向だけが選択肢ではありません。制度の側に用意された道も見てから、どう進めるかを決めてください。
行ったり行かなかったりが続くとき
五月雨登校は、完全に休んでいる状態よりも保護者の負担が大きくなりやすいと言われます。毎朝「今日はどうかな」と様子をうかがい、行ける日は送り、行けない日は連絡を入れる。予定が立たない日々が続きます。しんどいのは、おかしなことではありません。スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカーは、子ども本人だけでなく保護者の相談も職務に含まれています。
よくある質問
NIJINアカデミーは、自宅から参加できるオルタナティブスクールです。朝の会から授業まで全国の子どもたちと一緒に過ごせて、在籍校への出席の相談にも対応しています。まずは様子を見てみたい、という段階からご相談いただけます。