小学生のプレゼン資料の作り方｜5枚の構成テンプレートと見やすいスライドのコツ

小学生のプレゼン資料は、「問い・きっかけ・調べ方・結果・結論」を5枚に分け、1枚ごとに伝えたいことを一つ決めると作りやすくなります。

「調べたことはたくさんあるのに、何を載せればいいの？」「写真を貼ったら、文字を置く場所がなくなった」。スライドを開いてから手が止まることはありませんか。

必要なのは、大人の仕事の資料のように仕上げることではありません。子どもが見つけたおもしろさや、自分で試して分かったことが、見る人にも伝わる形を選ぶことです。

この記事では、紙飛行機を題材にした5枚の完成見本と、書き換えて使える空欄テンプレートを紹介します。話し方の練習ではなく、資料に載せる文、写真や図の位置、作成する順番に絞って説明します。

小学生のプレゼン資料は、5枚の役割を決めるところから

最初に「何枚作ろう」と考えるより、1枚ずつの役割を決めましょう。調べたり試したりしたことを伝えるなら、次の5枚が出発点になります。

5枚は、初めて作るときの構成例です。 学校の課題や大会で枚数、発表時間、必須項目が決まっている場合は、その指定を優先してください。参考資料のページが別に必要か、表紙も枚数に数えるかも先に確かめます。

また、好きな本や自作ゲームの紹介なら、必ず実験をする必要はありません。「問い」を「紹介したいこと」、「調べ方」を「つくり方や選んだ理由」に置き換えられます。型に合わせて、本人がしていない研究を付け足さないことが大切です。

作る順番は「材料を選ぶ→見出し→写真・図→短い文」

スライドは1枚目から完成させなくてもかまいません。表紙の色や飾りに時間をかける前に、発表の中心になる材料を入れると、全体の見通しが立ちます。

1．伝える相手と、残したい発見を一つ決める

同じ紙飛行機の発表でも、初めて見る人には形の説明が必要です。一緒に実験した友達には、結果の違いを詳しく見せたほうが伝わるかもしれません。

「誰に見せる？」「見終わったとき、何を覚えていてほしい？」と本人に聞きます。「この形がおもしろい」「予想と違ったところを見てほしい」など、その子の言葉を仮の中心にします。まだ結論がはっきりしなければ、確かに記録できている発見から選びましょう。

2．写真・記録・調べた先を一か所に集める

使えそうな写真、観察メモ、数値、参考にした本やウェブページを集めます。この段階では、きれいな写真より「何をしたかが分かる写真」を選びます。

写真がない場合は、自分で描いた図でも大丈夫です。写真を後から撮り直したなら、実験中の記録と混同しないよう「道具を並べた写真」などと説明します。なかった場面を、あったように見せる必要はありません。

3．5枚を用意し、まず中身のあるページから作る

普段使うスライドソフトで5枚を用意し、各ページに仮の見出しだけ入れます。次に、記録がそろっている3枚目と4枚目から、写真や表を置いてみましょう。

結果を見て5枚目の結論を書き、最後に1・2枚目を整える方法もあります。「立派な結論」に向けて結果を選ぶのではなく、実際に分かったことに合わせて表紙や見出しを直します。

4．文字を短くして、配置をそろえる

写真や図の横に必要な説明を置きます。長い経緯や詳しい理由は、発表者用のメモに移します。タイトルの位置、写真の大きさ、文字の左端をそろえると、ページを切り替えても見やすくなります。

最後に保存し、発表用の表示で全ページを確認します。提出用に別形式へ書き出す場合も、書き出したファイルを開き直し、文字や画像が切れていないか確かめてください。

完成見本｜紙飛行機の発表を5枚にするとこうなる

ここからは、架空の小学生が「どちらの紙飛行機が遠くまで飛ぶか」を調べた例です。写真の場面設定と数値は、資料の作り方を説明するための練習用です。実際の実験結果ではありません。 自分の発表では、自分で集めた記録に置き換えてください。

例では、同じ大きさ・種類の紙から作った、形の違うAとBを比べます。実際に飛ばすときは、大人と安全な場所を確認し、人や動物、道路に向けて飛ばさないようにしましょう。

1枚目：表紙は「何を確かめたか」が分かるタイトルに

スライドに載せる文

写真・文字の置き方

上の3分の1にタイトルを置き、中央に紙飛行機AとBを並べた写真を大きく配置します。それぞれの機体の近くに「A」「B」の表示を付けます。名前は下にまとめ、写真の上には重ねません。

タイトルを「紙飛行機について」だけにすると、何の話かは分かっても、注目する点が伝わりません。「どちらが遠くまで飛ぶ？」と問いにすると、次のページを見る理由が生まれます。

口頭で補うこと

「紙飛行機を折るのが好きで、形によって飛び方が違うのか気になりました」。この詳しいきっかけは、表紙に長く書かず、次のページにつなげます。

書き換えテンプレート

2枚目：きっかけと予想は、見分けられる二つの枠に

スライドに載せる文

写真・文字の置き方

上にタイトル、左半分に「きっかけ」「予想」の二つの枠を縦に置きます。右半分にはAとBを上から見た写真か自作の図を置き、羽の幅の違いを矢印で示します。

ここに書く「飛びそう」は、まだ確かめていない予想です。結果と同じ色や枠で混ぜず、必ず「予想」と表示します。予想が外れても、このページを書き直して当たったことにしなくて大丈夫です。

口頭で補うこと

「大きな羽なら、ゆっくり飛んで遠くへ行くのかな、と考えました」。理由も本人が考えた範囲で伝えます。後で調べた専門用語を、最初から知っていたように足す必要はありません。

書き換えテンプレート

3枚目：試したことは「条件」と「手順」を分ける

スライドに載せる文

写真・文字の置き方

左半分に、スタート位置と着地した場所を示す図を置きます。「きょり」は、投げ始めた線から最初に床へ着いた場所まで、と図の矢印に添えます。右半分に条件と手順を配置します。

図は床全体を細かく描く必要はありません。線、紙飛行機、着地点の印があれば、測り方を説明できます。折り方を見せたいときは、別のページが必要か、発表時間と相談しましょう。

口頭で補うこと

「同じ人が投げましたが、投げる強さや角度まで毎回ぴったり同じにはできませんでした」。そろえられなかった条件も、隠さず伝えます。

書き換えテンプレート

4枚目：結果の表と、自分の考えを分けて載せる

スライドに載せる文

表・文字の置き方

タイトルの下、左側の約3分の2を表に使い、右側に「結果」「考え」の枠を縦に置きます。数字は中央にそろえ、単位の「m」も省きません。練習用の注記は、表のすぐ下に置きます。

大切なのは、見えた事実と解釈を分けることです。この記録から「羽が広ければ必ず遠くまで飛ぶ」とは言い切れません。回数が少なく、投げ方も完全にはそろっていないからです。「今回の記録では」と範囲を示すと、結果を大きく見せすぎずに伝えられます。

口頭で補うこと

「2回目は同じ距離でした。いつもBが遠い、という結果ではありませんでした」。都合のよい1回だけを取り出さず、残した記録を使います。

書き換えテンプレート

5枚目：問いに答え、次に確かめたいことを残す

スライドに載せる文

図・文字の置き方

上半分に結論を大きく置きます。下半分は、左に小さなA・Bの図、右に「次の問い」の枠を配置します。結論より「ありがとうございました」を大きくしないことで、最後まで発見が画面に残ります。

4枚目は記録を確かめるページ、5枚目は最初の問いに答えるページです。すべての数字をもう一度並べず、「だから、いま何が言えるか」を短くまとめます。

口頭で補うこと

「次は回数を増やしたり、飛ばす順番を入れ替えたりして確かめたいです」。終わっていないことも、次の問いとして示せます。

書き換えテンプレート

見やすいスライドにする、文字・写真・図の選び方

1枚1メッセージにして、説明の全文は載せない

「1枚1メッセージ」は、文字を一行だけにする決まりではありません。そのページで一番覚えてほしいことが、一つに絞られている状態です。

たとえば4枚目には表と考察がありますが、中心は「今回の記録ではBが2回長く飛んだ」です。そこに「紙飛行機の歴史」「折り方の種類」まで入れると、見る場所が増えすぎます。

文字を減らすと説明しにくくなる場合は、消す前にメモへ移しましょう。画面とメモで役割を分けると、内容を失わずに整理できます。

写真は形、図は仕組み、表は正確な数値を見せる

写真、図、表には、それぞれ得意なことがあります。

• 写真：作品の形や実際の様子を見せたいとき。背景に写る物が多ければ、必要な部分を切り出す。
• 図：測り方、動き、手順を見せたいとき。自分で描いた矢印や簡単な線でよい。
• 表：回ごとの数字を正確に比べたいとき。列と行を増やしすぎず、見出しと単位を付ける。
• グラフ：増減や大きさの違いを見せたいとき。軸、単位、目盛りを省かず、見た目の差を誇張しない。

写真を何枚も小さく並べるより、注目してほしい1枚を大きく置くほうが合う場面もあります。「この写真のどこを見てほしい？」に答えられるものを残しましょう。

東京都教育委員会の活用事例でも、目的に合わせた撮影や、見やすさを重視した発表資料づくりが紹介されています。操作に慣れていない子には、写真や動画だけを貼る方法も示されています。東京都教育委員会の活用事例

文字の大きさは、見る距離で確かめる

教室で映す資料なら、作り始めの例として、本文を28〜32ポイント、タイトルを36〜44ポイント程度にしてみる方法があります。ただし、この大きさなら必ず読める、という基準ではありません。 画面の大きさ、書体、見る距離によって変わります。

入りきらないときは、すぐ文字を小さくせず、「言葉を短くする」「説明をメモに移す」「ページを分ける」の順で考えます。可能なら実際の画面に映し、一番遠い席に近い距離から確認しましょう。

背景は白やごく薄い色、文字は黒や濃い色にすると、区別を付けやすくなります。薄い黄色の文字を白地に置く、写真の模様の上に文章を重ねる、といった配置は避けます。

AとBを色分けするときも、色だけに頼らず「A」「B」の表示を残します。Microsoftの公式ガイドも、十分な文字と背景のコントラスト、余白、色だけに依存しない表示を勧めています。Microsoftのアクセシビリティガイド

写真・調べた情報の出典は、作りながら残す

資料づくりでは、「自分が確かめたこと」と「ほかの人から教わったこと」を区別します。本やウェブページの説明を使ったら、どこで調べたかを、その場で記録しておきましょう。

スライドでは、写真や説明の近くに短い出典を添え、詳しい情報は参考資料の欄などへまとめます。長いURLで画面が埋まる場合は、発表先のルールに従い、資料末尾や別紙に整理する方法を確認してください。出典を載せるためのページを追加できるかも確認が必要です。

検索結果に表示された画像を、そのまま使ってよいとは限りません。出典を書けば自由に使えるわけでもないため、元のサイトで利用条件を大人と確かめます。判断が難しければ、自分で撮る、自分で図を描く方法を選べます。

友達や家族が写る写真は、撮影だけでなく「誰に見せる資料か」も伝えて確認します。教室で見せる場合と、動画をインターネットで公開する場合は分けて考えてください。名札、学校名、住所につながる写り込みも、提出前に大人と確認しましょう。

親が手伝うのは、代作より「見る人の役」

大人が文章を書き直し、写真を選び、見栄えまで整えると、本人の発見が資料から見えにくくなることがあります。手伝う範囲を先に分けておくと、親子とも進めやすくなります。

子どもが選ぶのは、テーマ、載せたい記録、言いたいこと、使う写真。大人は、安全や写真の確認、出典の記録、保存や提出の操作を必要に応じて支えます。入力を代わる場合も、本人の言葉をそのまま入れ、最後に読んで確かめてもらいましょう。

「もっときれいに」ではなく、見る人として迷った場所を具体的に伝えます。直す方法を本人が選べると、次の資料にも使える工夫になります。

完成前のチェック

• 各ページの見出しだけで、発表の流れが分かる。
• 1枚ごとの「一番見てほしいこと」が一つに決まっている。
• 予想、結果、自分の考えを区別している。
• 数値の単位、調べた条件、必要な出典がある。
• 写真を使ってよいか、写り込みを確認した。
• 発表用の表示や提出ファイルで、文字と図が読める。
• 本人が、載せた内容を自分の言葉で説明できる。

話すことへの不安が強い場合や、発表練習の進め方を知りたい場合は、人前で話すのが苦手な子のプレゼン練習で別に紹介しています。

まとめ｜最初の1枚には、子ども自身の問いを置こう

小学生のプレゼン資料は、全部を詳しく載せるより、「何が気になり、どう確かめ、何が分かったか」が追える形にします。5枚の構成はそのための道具です。見栄えを整える前に、本人が伝えたい発見を選びましょう。

今日始めるなら、写真や記録を開き、「一番見せたいのはどれ？」と聞くところからで十分です。選んだ材料を中心に置き、短い見出しを付けてみてください。好きなことが一つの資料になっていく過程も、子ども自身の学びになります。

参考にした一次資料

• 東京都教育委員会「写真や動画を使用して、発表資料を分かりやすくまとめる」ほか活用事例（PDFの9・11ページ）
• Microsoft「障碍のある方のためにアクセシビリティの高いPowerPointプレゼンテーションを作成する」

好きなことを、つくって伝える経験へ