現役教員が全国の仲間とともに「全国の中学校をHAPPYに」

はじめまして。NIJINボランティアライターのグッチです。私立の中高一貫校で13年ほど教員として勤務していましたが、このたび、NIJINで活動されている方々にインタビューし、その魅力をお伝えする記事を担当させていただくことになりました。NIJINの各事業の想いや取り組みが、より多くの方に伝わるよう、丁寧にまとめていきたいと思います。

「教育から世界を照らす」という理念を基に、既存教育の変革と新しい教育の創造を目指すNIJIN。
NIJINの教育事業の一つである「中学校てらす」で事業責任者を務める青野祥人(あお先生)さんに、営業マンから教員への転身、そして教育変革への想いについてお話を伺いました。

サラリーマンから中学校教員へ

──本日はよろしくお願いいたします。まずは、簡単に自己紹介をお願いします。

中学校てらすの事業責任者をしております青野と申します。皆さんには「あお」と呼ばれています。
現在、東京都の公立中学校で国語科の教員をしていまして、サッカー部の顧問をしています。
教員に転職して9年目になります。

──教員に転職して9年目ということですが、以前は違うお仕事を？

ええ、サラリーマンで営業を13年ほどやっていました。

元々、教員になりたいという思いはあって、国語科の免許を取ったのですが、その際に学生の頃からずっとやっていたラグビーから1年ほど離れたんですね。そしたら、やはりラグビーをやりたいなという気持ちになって、ラグビー部のある会社をひたすら受けまくって、受かった会社に入ったという感じです。

──サラリーマンから教員に転職するのは大変な印象を受けますが、きっかけは何だったのでしょう？

12年ほど働いて結婚もして子どももできて、教員になりたいなという思いはあったのですが、さすがに年齢も40歳に近づいていたので、これはもう教員になるのは無理だなと思っていました。

そんなときに、会社の次世代リーダー育成プログラムに参加したのですが、そのプログラムがとても刺激的でして。

──刺激的というのは？

世の中の起業家の方や、大企業の役員さんや社長さんと話したり、全国の支店の面白い人たちと話したりしている中で、会社の中でやりたいことや、やれることは確かにあるけど、本当にそれが自分の人生でやりたいことなのかを考えるようになりました。

学校現場で先生として働きたいという思いが非常に強かったので、東京都の教員採用試験を受けることにしました。

教育現場で抱いた違和感

──私も教員を13年ほどやっていたのですが、急にサラリーマンから教育の現場に飛び込んで、違和感とかなかったですか？

最初の朝礼から違和感しかなかったです(笑)。大人のつまらない話を子どもが体育座りしてずっと聞いているのとか、それを注意しにいくのとか、本当に意味が分からなかったですね。その他にも自由に教室へ持っていけるパソコンも一台しかないし、それも何年前のパソコンだよって(笑)。もちろんインターネットに繋がらない。

──教員の仕事は授業と部活だけでも大変ですが、校務分掌などの仕事もありますもんね。その辺はどうでしたか？

なんでこんな色んなことやらないといけないのって。なんじゃこれってすごく思いましたよ。仕事量もそうですが、一番違和感があったのは、私がビジネスの最前線にいて、ビジネスや世界の変化みたいなのを感じていて、そこに必要な能力と逆のことを教育でやってしまっているということですね。

──ではその違和感があった頃くらいから、NIJINの活動へ参加するようになったということですか？

コロナが一番大きかったですね。コロナの時期に、僕も学校に働きかけて、ICTを先行して学校に導入したり、子どもたちの主体性を育むような教育に変えたりしました。

でもその後、移動になってまた違った環境の生徒や先生方とお会いする中で、これはもう埒が明かないなと思って。自分の守備範囲のことは変えられるけど、もっと守備範囲を広げないといけない。守備範囲を広げるには、自分が偉くなるか、仲間を増やすしかない。そんなときに、NIJINが中学校の先生向けのコミュニティを立ち上げるっていうのを見て応募しました。

──NIJINの募集を最初に見たときはどう思いました？

もともとNIJINの存在は知っていて、タツローさん(※)の掲げているビジョンが素敵だなと感じていたので、いま自分がやりたいことが目の前にあると思い、応募した感じです。

そして参加したら、じゃあ青野さんが代表ねって急に言われて、そのまま今に至っています(笑)

※NIJIN代表・星野達郎

中学校てらすとは

──ではその青野さんが代表を務める中学校てらすのお話を聞かせていただきます。主にどういった方々が参加されているのでしょうか？

運営メンバーは、公立中学校の教員がほとんどですね。全国の色々なところから参加してくれていて、北海道から九州まで様々です。有料会員の方も10人以上います。LINEのオープンチャットには、300人以上の方が参加してくれていますね。別に教員じゃないと参加できないというわけではありません。

──参加されている方の世代も様々ですか？

どちらかというと、私のようなミドル世代が多いですね。ですが、私と一緒に運営をしてくれているメンバーは、私より若い世代の方もいますね。

──中学校てらすでは主にどういった活動をされているのですか？

教員向けのオンラインイベントを月に2回ほどやっています。リアルイベントも年に2回ほど開催しています。
昨年までは「学級経営とICT」という2つのテーマで講師の先生にオファーをして、私がイベントの企画を実施していました。今年は方向性を変えて、どんな先生にどのような話をしてもらいたいかを全員で話し合って、それぞれの運営メンバーがイベントの企画を行っております。

──イベントの企画以外にもみんなで話し合うことも多いみたいですね。

そうですね。毎週１回、レギュラーの会議もしていますし、2週間に1回「スナックてらす」というオンラインでお酒でも飲みながら、みんなで語りましょうというゆるい集まりもやっています。

──面白そうですね。お酒を飲みながらだと、どんな話になるのですか？

教育についての熱い話とかもありますし、生徒との関係性や授業の悩みなどを話すこともありますね。同じような悩みを持つ先生も多いので、みんなでいろいろと悩みを共有しながら語り合っています。

中学校てらすで活動し続ける理由

──ところで、青野さんは中学校教員として勤務しながら、NIJINの活動をやっているわけですが、正直なところ大変だったりしませんか？

いやいや、やりがいしかないですよ。もちろん時間は削られますけど、NIJINでの活動が本業でのプラスになりますし、自分の視野も広がって子どもたちに還元できるわけですから。特に大変とかしんどいとか思ったことはないですね。

──青野さんにとって、NIJINの活動で印象的だったことはありますか？

私は中学校てらすでの活動が主ではあるんですが、NIJINに所属しているので、他の事業にも関わることがあります。例えばNIJINアカデミー(※)がそうですね。NIJINアカデミーの子たちの話を聞いていると、不登校の苦しさとか、なぜ不登校になったのかっていうのがリアルに分かるようになりました。学校現場でそういう子たちに出会ったときに、いま自分が何をできるのかをしっかりと考えられるようになりました。

※不登校の児童や生徒を対象とした小中一貫のオルタナティブスクール

──最後に現役で働いている先生や、これから先生を目指す人たちに向けて青野さんからメッセージはありますか？

今の学校現場って、大人も子どもも感情を失っていくことが多いと感じています。残念ながら、感情を失うようなことをしてしまう教員もいるし、あるいは教員同士で失わせてしまうってこともあるかと思います。

それを解決するために、国も行政もあるいはマスコミも含めて、いま色んなことをやっていると思いますが、それって結局誰かからやってもらうことであって、それだったら何も変わらないと思うのです。その現場にいる自分たちが何かをやらないと変わらないですよね。だから、いま学校で頑張っている先生も、これから先生になろうと思っている人も、私たちと一緒に動き出しませんか。

中学校てらすでは、一緒に動いてくれる仲間を募集しています。自分の身近にはいなくても、全国には一緒に動いてくれる仲間が必ずいます。子どもたちに豊かな人生を歩んでほしい、自分の手で自分の道を切り拓いていくんだよと教えるのだから、あなたも私たちと一緒にやりましょう！

「ビジネスの世界から教員になって、私の人生は彩り豊かで感情も豊かです」と語ってくれた青野さんの言葉に大変感銘を受けました。私自身、現在の教育現場に多少の違和感は抱いていたものの、NIJINの教育理念にあるような「教育を変えたい」という強い思いまではありませんでした。しかし、青野さんのお話を伺い、公立学校と私立学校の環境格差を実感すると同時に、自分の13年間の教員生活がどれほど恵まれた環境に支えられていたかを痛感しています。そして、教員を辞めた自分に、今後何ができるのかを考えるきっかけにもなったと思います。本日はありがとうございました！

◇各種の情報

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株式会社NIJIN

https://www.nijin.co.jp

中学校てらすHP

https://www.nijin.co.jp/middleschoolterrace

中学校てらすイベント紹介ページ
https://middleschoool.peatix.com

中学校てらすLINEオープンチャット
http://x.gd/WZDoC

中学校てらす有料コミュニティ
https://lounge.dmm.com/detail/7739/index/

中学校てらすInstagram
https://www.instagram.com/middleschoolteacherscommunity/

中学校てらすFacebook
https://www.facebook.com/profile.php?id=61557587240434

中学校てらすVoicy
https://voicy.jp/channel/821449

家庭でいまできること

制度や相談先が分かっても、明日からどう過ごすかは別の話です。うまくいかない日があって当たり前という前提で、いま無理なくできそうなものだけを選んでください。全部やろうとしないことが、いちばん大事なコツです。

いま家庭で確かめておきたいこと

睡眠のリズムが崩れていないか（起きる時間より、寝る時間を先に整えるほうがうまくいきます）

食事が極端に減っていないか。体重の変化はないか

頭痛・腹痛・立ちくらみなど、体の訴えが続いていないか（続く場合は受診を検討してください）

「学校の話」以外で笑える時間が、1日に少しでもあるか

保護者自身が眠れているか。抱え込んでいないか

学校との連絡窓口が、担任1人に集中していないか

声のかけ方で迷ったときは

「なんで行けないの」と理由を問うと、子ども自身も説明できないことが多く、答えられない自分を責めてしまいます。理由を聞くより、いまの状態を言葉にして返すほうが伝わります。「しんどそうだね」「今日はゆっくりでいいよ」——それだけで十分な日があります。

逆に、避けたほうがよい言葉もあります。「みんな行ってるよ」「そんなことでどうするの」「甘えてるだけでしょ」。どれも本人がすでに自分に言っている言葉なので、外から重ねると逃げ場がなくなります。

相談先の選び方｜どこに何を聞けるか

相談先はひとつではありません。それぞれ役割が違うので、聞きたい内容で選ぶと早く進みます。

相談先の比較

相談先	聞けること	費用	向いている場面
在籍校（担任・スクールカウンセラー）	出席の扱い、校内の別室、学習の進め方	無料	まず学校での配慮を相談したいとき
教育支援センター（市区町村）	学校外の公的な居場所、通所と出席扱い	原則無料	学校の外に一歩を踏み出したいとき
フリースクール（民間）	体験活動中心の居場所、少人数の学び	月1〜5万円程度	興味や「やってみたい」から入りたいとき
オンライン	自宅から参加できる学び、出席扱いの実務	スクールにより異なる	外に出るのが難しい／近くに選択肢がないとき
医療機関（小児科・児童精神科）	体の不調の背景、診断と治療	保険診療	睡眠・食事・体の症状が続くとき
24時間子供SOSダイヤル	子ども本人・保護者どちらの相談も	無料・24時間	いますぐ誰かに聞いてほしいとき（0120-0-78310）

どこから始めればいいか迷ったら

まずは市区町村の教育委員会（教育相談室）に電話してみてください。学校を通さずに保護者から直接相談できる自治体がほとんどです。「今すぐ通える場所はありますか」「対象は何年生からですか」の2つを聞くだけでも、次の一手が見えてきます。全国の窓口は文部科学省のページから探せます。

学校に伝えるときの文例

言いたいことは決まっていても、いざ書こうとすると手が止まる——という声をよく聞きます。そのまま使える形にしました。丁寧すぎる必要はありません。事実と、してほしいことが伝われば十分です。

① しばらく休むことを伝える

いつもお世話になっております。◯年◯組の◯◯の保護者です。
本人の体調と気持ちの状態から、しばらく学校をお休みさせていただきます。
毎朝のご連絡が負担になっているため、こちらから連絡がない日は欠席としてお取り扱いいただけますでしょうか。状況が変わりましたら、その都度ご連絡いたします。

毎朝の欠席連絡は、家庭にとっても学校にとっても負担です。先にこの一文で合意しておくと、朝の消耗がなくなります。多くの学校が対応してくれます。

② 配慮をお願いする

◯◯は、教室の人数と音の多さで疲れてしまうことが多いようです。
つきましては、登校できた日は保健室や別室で過ごさせていただくことは可能でしょうか。
また、給食の時間だけ別室にする、掃除の時間は無理をさせない、といった形でもかまいません。
本人が続けられる形を一緒に考えていただけると助かります。

「配慮してください」だけでは学校も動きにくいので、場面と具体的な対処をセットで書くのがコツです。診断名は必須ではありません。

③ 出席扱いについて相談する

学校外での学びについてご相談させてください。
文部科学省の「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」（令和元年10月25日）に、学校外の施設で相談・指導を受けた場合や、自宅でICT等を活用した学習を行った場合の指導要録上の出席扱いについて定めがあると伺いました。
本校ではどのような運用になっていますでしょうか。また、要件を満たすために家庭で用意すべきものがあれば教えてください。

ポイントは「認めてください」ではなく「何を用意すればよいですか」と聞くことです。学校側も判断材料を求めています。要件の全文は教育支援センターとはの記事に原文どおり掲載しています。

④ 面談のあとに送る確認メール

本日はお時間をいただきありがとうございました。
確認させていただいた内容を念のためお送りします。
・当面は◯◯（別室／午後のみ など）で対応いただく
・◯◯（教育支援センター等）への通所を検討し、決まり次第ご連絡する
・出席の取り扱いについては、◯月◯日までにご回答いただく
認識に相違がありましたらお知らせください。

口頭の合意は、担任が変わると消えてしまいます。短くていいので記録に残しておくと、翌年度も引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。

伝える相手の順番

担任で止まっていると感じたら、学年主任 → 生徒指導主事 → 教頭・校長 → 市区町村の教育委員会（教育相談室）の順に相談先を上げてください。感情的にならず、これまでの経緯と依頼内容を時系列で整理して伝えるのが最短です。全国の窓口は文部科学省のページから探せます。

この記事のテーマについて、よく寄せられる質問

同じような状況の方から実際によく届く質問をまとめました。あてはまるものから読んでください。

Q. 担任と話が噛み合いません

A. 「認めてください」ではなく「要件を満たすために何を用意すればよいですか」と聞き方を変えると通りやすくなります。それでも動かない場合は、学年主任・管理職・市区町村の教育委員会（教育相談室）へ相談先を上げてください。

Q. 毎日の欠席連絡がつらいです

A. 連絡方法は相談できます。「しばらく休むので、こちらから連絡がない日は欠席とみなしてください」と最初に合意しておくと、毎朝の負担がなくなります。多くの学校が対応してくれます。

Q. 保健室登校や別室登校は出席になりますか？

A. なります。校内で過ごした時間は在籍校の判断で出席として扱われるのが一般的です。保健室登校についてもあわせてご覧ください。

Q. 学習の遅れが心配です

A. 学校外での学習も、計画や内容が教育課程に照らし適切と判断されれば成績評価に反映できることが2024年8月の制度改正で明確になりました。詳しくは教育機会確保法の記事にまとめています。

Q. 面談で何を話せばいいですか？

A. ①いまの状態、②してほしい配慮を具体的に、③出席扱いの取り扱い、の3点に絞ると進みます。面談後に「本日確認したこと」をメールで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。

つらいときの相談先（24時間・無料）

• 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
• お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター

この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。