こんにちは！ボランティアスタッフのありさんです。
今月は小学４年生のタルタルサーモンさんにインタビューさせていただきました！
好きなことが“今”をつくる毎日
以下、タ＝タルタルサーモンさん、親＝保護者
──最近ハマっているものってありますか？
タ ボカロ曲です！料理にもハマっていて、ポップコーンやハンバーグ、クリームソーダも作ります！
──おうちではどんなふうに過ごしていますか？
タ 夜ごはんを作ったりしています。カルメ焼きも作ったことがあるけど、重曹の味がしておいしくなかった……。あとはマイクラ！ニジアカの友達とよくやっています。Among Usも。
親 オンラインではあるけれど、いつも子どもたち4〜5人と一緒にいる感じです。夕食時に繋いで、一緒にご飯を食べたこともあって、家族みたいになっています。
学校に行きづらかった日々と、そのときの気持ち
──学校に行けなくなったのは、いつ頃でしたか？
タ 1年生のとき。2年生では少し行けたけど、行けたり行けなかったりだった。
親 1年生の3学期に「おなかが痛い」と言って行けなくなりました。ですが2年生になると急に行けるようになって、1年間通えました。でも3年生でまた少し行きづらくなって。ただ、友達が大好きで、遠足や運動会などのイベントには参加できていたんです。スクールカウンセラーの先生とも原因を探ろうとしていたんですが、友達、先生ともうまくやれていたので、当時は、はっきりとした理由がわかりませんでした。
タ 決まった時間に決まったことをするのが苦手だったのかも。
──その時期は、どんなふうに過ごしていましたか？
タ オンラインで勉強していました。何もないときは、タブレットでYouTubeを見たりもしていました。
ニジアカとの出会い——「ここなら行ってみたい！」と思えた瞬間
──ニジアカのことはどうやって知りましたか？
親 今年のお正月に親子でインフルエンザにかかって、治った後も、行く様子は見られませんでした。そこで、「もう守りの体制は十分。生活に変化をつけてみよう」となり、そのときは、とにかくネットで検索しまくりました。インスタでタツロー校長の投稿を見つけて、投稿を全部読みました（笑）。ニジアカともう一つ候補があって2つ体験をしました。
──最終的にニジアカに決めた理由を教えてください。
タ 通信教育の料理を使った実験で、料理が好きになったので、料理教室をやっている三田校（リアル教室）を選びました！あと、リアルで人に会いたい！って思って。
ニジアカでの毎日
──三田校への通学。最初は緊張しましたか？
タ 最初は緊張したけど、料理を作って終わりって感じでした。でも2日目には、「友達になろう！」って声をかけて友達ができました。今ではその子と朝から晩までマイクラしてます！
ニジアカの友達とはプライベートでも、よく遊びに行くそうです
──ニジアカのいいところを教えてください！
タ 授業が選べるところ！メタバース校舎のお話ルームでお話ししながらマイクラができるところ！リアルイベントもあるし、友達も増えて楽しい！
──面白かった授業はありますか？
タ 大喜利大会です！
（※)ニジアカメンバーはるみんさんの企画した授業！インタビュー記事はこちらからご覧いただけます↓
あと、マカロン作り！やりたいって先生にプレゼンして、できました！
──楽しかったイベントはありますか？
タ ニジアカの広告が渋谷に出たから見に行ったことです。そこでいつもマイクラしてる子に会えました。最初は「あっ・・・」って感じだったけど、うれしかった！
変わってきたこと、これからやってみたいこと
──いまはどんな毎日を過ごしていますか？
タ 朝はゆっくりです！
親 朝は友達とのハドルミーティング（チャットアプリSlack上で音声通話やビデオ通話ができる機能）から始まるような感じです(笑)
──これからやってみたいことはありますか？
タ Vチューバーやってみたい！まわりにも好きな子がたくさんいます。サンプーチャン（中華デザート）も作りたい！コマンドにも挑戦したい！インナーカラーもやってみたいです！
在籍校との交差点
親 元々人が好きな子で、どちらかというとメタバースは苦手なくらいです。
ですが、やっぱり近所を歩く時には、在籍校の子たちと会うのがつらくて、駄菓子屋さんに変装して行ったこともありました。
ただ最近は、「こういう学校に行ってるよ！」「お料理教室に行ったよ！」って自分からニジアカのことを紹介しています。一度、在籍校のお友達が家に遊びに来ていたとき、ちょうどニジアカのクラス会議がありました。先生にそのことを伝えたら、「みんなで出てみる？」という流れになって、在籍校のお友達も一緒に参加したことがあります！
“あの頃の自分”に伝えたいこと
──学校に行けなかった頃の自分に何か伝えられるとしたら何を伝えたいですか？
タ もっとはやめにニジアカ来い！って言いたい！
親 もともと元気で、人が好き。勉強よりも人とのつながりを必要にする子です。ニジアカに入ってからは、リアルでもメタバースでもつながりが広がりました。実は吃音があり、週に1回「ことばの教室」に通っています。
※「ことばの教室」：言語の発達やコミュニケーションに課題を抱える子どもたちを支援する場所で、多くは学校内に設置されています。
目的は“治す”ことではなく、世間話をしに行くような感覚です。そこで毎回、職員室に顔を出しているんですが、そこの先生がニジアカのことにとても関心を持っていて、質問攻めに遭うくらいです（笑）。校長先生も授業の内容を知りたがっている様子でした。
吃音の影響もあって、今までは強いお友達の前では、言いたいことが言えずに終わってしまうこともありました。ですが、ニジアカでは、遮られることなく話せていると親としては感じています。今までは詰まってしまうことがあると、話を途中で要約されたりしてしまうことも多かったんです。ニジアカの子どもたちはとても敏感な子が多いのか、そういうことはありません。「〇〇さんはどう思う？」と自然に話を振ってくれたり、もしぶつかりそうになっても「やめようよ」と自分たちで空気を整えていて、大人が仲裁に入らなくても解決していく様子が見られます。
実は私自身、今年の4月で仕事を辞めたばかりで、新しい働き方を模索中です。そんな中、ニジアカでのやり取りを聞いていると、「こんなに子育てに関われているのは初めてかもしれない」と感じています。
個人的には、1年後くらいにもう一度取材してもらえたら嬉しいです。まだニジアカに入って半年で過渡期なので、これからどう変わっていくのかが楽しみです。それから、ニジアカの先生には、何か困ったことがあればいつでもDMで相談できるんです。学校では、なかなか個別に対応をお願いするのは難しいので、これは本当にありがたいと思っています。親同士のつながりも増えました。
そういえば、ニジアカに入ったばかりの頃、日中メタバースに行くと、誰かしら子どもがいて、Slack（チャットツール）でも朝から発言が飛び交っていたりして……「みんなも学校に行っていないんだ」と思えて、安心感がありました。
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動画で見る｜【不登校】夏休み明けに増えるのは「子どもが急に行きたくなくなる」からではありません。子どもが学校に行けなくなるまでの本当の理由
この記事の内容を確かめるための一次資料
学校とのやりとりは、担任個人の考え方に左右されやすい部分です。だからこそ国が学校に何を求めているかを知っておくと、話が噛み合いやすくなります。「認めてください」ではなく「要件を満たすには何を用意すればよいですか」と聞くのが、実務上いちばん通ります。
下の資料はすべて国・自治体・公的機関が出している一次情報です。学校や教育委員会と話すときは、この原文を示しながら相談すると、担当者によって対応が変わることを避けられます。
| 資料 | 何がわかるか |
|---|---|
| 文部科学省「生徒指導提要」 | 学校の生徒指導の基本方針（改訂版） |
| 文部科学省「スクールカウンセラー等活用事業」 | SC・SSWの役割と配置の考え方 |
| 文部科学省「就学援助」 | 学用品費・給食費などの経済的支援 |
| 文部科学省「令和6年度 問題行動・不登校等調査」 | 小中の不登校353,970人。全国の最新の実数 |
| 文部科学省「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」 | 「登校という結果のみを目標にしない」という国の方針 |
| 同 別記1（学校外の施設で相談・指導を受ける場合） | 教育支援センター等に通った日を出席扱いにする要件 |
| 同 別記2（自宅でICT等を活用した学習） | 自宅学習を出席扱いにする7つの要件 |
| 文部科学省「欠席中に行った学習の成果に係る成績評価」 | 2024年8月の改正。学習成果を成績に反映できる3要件 |
| 文部科学省「COCOLOプラン」 | 誰一人取り残されない学びの保障に向けた国の対策 |
| 文部科学省「不登校に関する地元の相談窓口」 | 全国1,045市区町村の公式相談窓口 |
| 教育機会確保法（e-Gov法令検索） | 第13条が「休養の必要性」を条文で認めている |
| こども家庭庁「子育て支援」 | 子育て世帯が使える支援制度の全体像 |
| 国立教育政策研究所「生徒指導リーフ」 | 研究にもとづく生徒指導の考え方をまとめた資料 |
学校に相談するときの進め方
① 支援の目標をすり合わせる
「令和元年10月25日の通知にあるとおり、登校という結果だけを目標にするのではなく、社会的な自立を目指す形で相談させてください」——最初にここを共有しておくと、その後の話が噛み合いやすくなります。
② 具体的な場所を挙げる
「教育支援センターの利用を考えています」「オンラインのスクールを検討しています」と場所を具体的に伝えます。抽象的な相談より判断してもらいやすくなります。
③ 出席扱いの要件を一緒に確認する
「別記1（通所）／別記2（自宅ICT学習）の要件を満たすために、こちらで何を用意すればよいでしょうか」と聞きます。「認めてください」ではなく「何を用意すればよいか」のほうが通ります。
④ 決めたことを記録に残す
面談のあとに「本日確認したこと」をメールなどで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター（全国1,045市区町村の窓口一覧）
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
家庭でいまできること
制度や相談先が分かっても、明日からどう過ごすかは別の話です。うまくいかない日があって当たり前という前提で、いま無理なくできそうなものだけを選んでください。全部やろうとしないことが、いちばん大事なコツです。
いま家庭で確かめておきたいこと
睡眠のリズムが崩れていないか（起きる時間より、寝る時間を先に整えるほうがうまくいきます）
食事が極端に減っていないか。体重の変化はないか
頭痛・腹痛・立ちくらみなど、体の訴えが続いていないか（続く場合は受診を検討してください）
「学校の話」以外で笑える時間が、1日に少しでもあるか
保護者自身が眠れているか。抱え込んでいないか
学校との連絡窓口が、担任1人に集中していないか
声のかけ方で迷ったときは
「なんで行けないの」と理由を問うと、子ども自身も説明できないことが多く、答えられない自分を責めてしまいます。理由を聞くより、いまの状態を言葉にして返すほうが伝わります。「しんどそうだね」「今日はゆっくりでいいよ」——それだけで十分な日があります。
逆に、避けたほうがよい言葉もあります。「みんな行ってるよ」「そんなことでどうするの」「甘えてるだけでしょ」。どれも本人がすでに自分に言っている言葉なので、外から重ねると逃げ場がなくなります。
相談先の選び方｜どこに何を聞けるか
相談先はひとつではありません。それぞれ役割が違うので、聞きたい内容で選ぶと早く進みます。
| 相談先 | 聞けること | 費用 | 向いている場面 |
|---|---|---|---|
| 在籍校（担任・スクールカウンセラー） | 出席の扱い、校内の別室、学習の進め方 | 無料 | まず学校での配慮を相談したいとき |
| 教育支援センター（市区町村） | 学校外の公的な居場所、通所と出席扱い | 原則無料 | 学校の外に一歩を踏み出したいとき |
| フリースクール（民間） | 体験活動中心の居場所、少人数の学び | 月1〜5万円程度 | 興味や「やってみたい」から入りたいとき |
| オンライン | 自宅から参加できる学び、出席扱いの実務 | スクールにより異なる | 外に出るのが難しい／近くに選択肢がないとき |
| 医療機関（小児科・児童精神科） | 体の不調の背景、診断と治療 | 保険診療 | 睡眠・食事・体の症状が続くとき |
| 24時間子供SOSダイヤル | 子ども本人・保護者どちらの相談も | 無料・24時間 | いますぐ誰かに聞いてほしいとき（0120-0-78310） |
どこから始めればいいか迷ったら
学校に伝えるときの文例
言いたいことは決まっていても、いざ書こうとすると手が止まる——という声をよく聞きます。そのまま使える形にしました。丁寧すぎる必要はありません。事実と、してほしいことが伝われば十分です。
① しばらく休むことを伝える
本人の体調と気持ちの状態から、しばらく学校をお休みさせていただきます。
毎朝のご連絡が負担になっているため、こちらから連絡がない日は欠席としてお取り扱いいただけますでしょうか。状況が変わりましたら、その都度ご連絡いたします。
毎朝の欠席連絡は、家庭にとっても学校にとっても負担です。先にこの一文で合意しておくと、朝の消耗がなくなります。多くの学校が対応してくれます。
② 配慮をお願いする
つきましては、登校できた日は保健室や別室で過ごさせていただくことは可能でしょうか。
また、給食の時間だけ別室にする、掃除の時間は無理をさせない、といった形でもかまいません。
本人が続けられる形を一緒に考えていただけると助かります。
「配慮してください」だけでは学校も動きにくいので、場面と具体的な対処をセットで書くのがコツです。診断名は必須ではありません。
③ 出席扱いについて相談する
文部科学省の「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」（令和元年10月25日）に、学校外の施設で相談・指導を受けた場合や、自宅でICT等を活用した学習を行った場合の指導要録上の出席扱いについて定めがあると伺いました。
本校ではどのような運用になっていますでしょうか。また、要件を満たすために家庭で用意すべきものがあれば教えてください。
ポイントは「認めてください」ではなく「何を用意すればよいですか」と聞くことです。学校側も判断材料を求めています。要件の全文は教育支援センターとはの記事に原文どおり掲載しています。
④ 面談のあとに送る確認メール
確認させていただいた内容を念のためお送りします。
・当面は◯◯（別室／午後のみ など）で対応いただく
・◯◯（教育支援センター等）への通所を検討し、決まり次第ご連絡する
・出席の取り扱いについては、◯月◯日までにご回答いただく
認識に相違がありましたらお知らせください。
口頭の合意は、担任が変わると消えてしまいます。短くていいので記録に残しておくと、翌年度も引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
伝える相手の順番
この記事のテーマについて、よく寄せられる質問
同じような状況の方から実際によく届く質問をまとめました。あてはまるものから読んでください。
Q. 担任と話が噛み合いません
A. 「認めてください」ではなく「要件を満たすために何を用意すればよいですか」と聞き方を変えると通りやすくなります。それでも動かない場合は、学年主任・管理職・市区町村の教育委員会（教育相談室）へ相談先を上げてください。
Q. 毎日の欠席連絡がつらいです
A. 連絡方法は相談できます。「しばらく休むので、こちらから連絡がない日は欠席とみなしてください」と最初に合意しておくと、毎朝の負担がなくなります。多くの学校が対応してくれます。
Q. 保健室登校や別室登校は出席になりますか？
A. なります。校内で過ごした時間は在籍校の判断で出席として扱われるのが一般的です。保健室登校についてもあわせてご覧ください。
Q. 学習の遅れが心配です
A. 学校外での学習も、計画や内容が教育課程に照らし適切と判断されれば成績評価に反映できることが2024年8月の制度改正で明確になりました。詳しくは教育機会確保法の記事にまとめています。
Q. 面談で何を話せばいいですか？
A. ①いまの状態、②してほしい配慮を具体的に、③出席扱いの取り扱い、の3点に絞ると進みます。面談後に「本日確認したこと」をメールで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
