今年に入ってから、大手予備校の倒産や、大手学習塾の閉校といったニュースが相次いでいます。「塾や予備校へのニーズが、かつてほどなくなっている」——そんな現象の裏側には、いったい何があるのでしょうか。
そこで本記事では、「偏差値信仰の落とし穴」と「新時代に必要な5教科」について解説します。オルタナティブスクール「NIJINアカデミー」の星野達郎（タツロー校長）が、偏差値の成り立ちから、これからの子どもたちに本当に必要な力までを徹底解説します。
全国900名以上の小中高生が学ぶオルタナティブスクール「NIJINアカデミー」の校長を務める傍ら、2つの教師団体を主宰。これまで累計1,200名以上の教員向けに研修を実施し、学校の中と外、両面から教育課題の解決に取り組む。
その独自の教育実践はNHKやテレビ朝日など多くのメディアで特集され、「青年版国民栄誉賞」や「内閣総理大臣奨励賞」を受賞するなど、各方面から高く評価されている。
確かな実績と熱い教育信念を持つ一方で、普段は生徒たちから気さくにいじられる「愛されキャラ」の校長として、日々子どもたちと本音で向き合っている。
結論：偏差値を追うと、生まれ持った才能を発揮できない
結論から言うと、偏差値を追い求めてしまうことで、子どもが生まれ持った才能を発揮できなくなるとタツロー校長は指摘します。
タツロー校長「偏差値を追ってしまった先には、個人としての幸せもないし、社会全体としても個人が能力を発揮できず、豊かになっていきません。実は、円安や物価高といった社会問題にも、偏差値信仰が影響していると思っています。」
諸外国と比べて日本の生産性が上がらず、海外製品が「高い」と感じてしまうのも、才能を発揮できる人材が育っていないことが一因だとタツロー校長は言います。なぜ偏差値が、時代に必要とされなくなってきているのか。順を追って見ていきましょう。
そもそも偏差値とは何か
偏差値は、50を平均として25〜75程度に分布する正規分布の指標です。実はこの偏差値、ある中学校教師が生み出したものだとタツロー校長は解説します。
タツロー校長「当時は学力テストの点数がそのまま貼り出され、順位を輪切りにして、自動的に地域の公立高校へ振り分けられていました。ただ、学校ごとの母集団の差までは考慮されていなかった。そこで、共通の指標として偏差値を進路教育に持ち込んだんです。」
興味深いことに、偏差値を生み出した本人は後に「間違った使われ方をしている」として、この業界と距離を置いたといいます。そして、偏差値を主要な指標として使い続けている国は、世界的に見ても日本くらいだとタツロー校長は指摘します。オーストラリアのビクトリア州では、教科として「スポーツ」や「ダイビング」まで選択でき、自分で取り組んだ内容をプレゼンして大学に進学する仕組みがあるそうです。
偏差値信仰は、すでに崩壊し始めている
実は今、大学入試における「総合型選抜」の比率が「一般入試（筆記試験）」を上回っているというニュースがありました。レベルの高い大学ほど、筆記試験を課さなくなってきているのです。
タツロー校長「世界で最も入学が難しいと言われるミネルバ大学も、筆記試験ではありません。高校生までに何にどんな思いで取り組んだかを、プロジェクトとしてプレゼンする形式です。私立大学もすでに3分の2近くが総合型選抜になっていて、筆記試験は大学からすら求められていません。」
この流れは大学入試だけではありません。大企業も新卒一括採用を見直し、「何をしてきたか」「インターンでどう活躍したか」を重視する採用へとシフトしているとタツロー校長は言います。
いまだに偏差値を追っている業界とは
一方で、いまだに偏差値的な指標を重視し続けている業界もあります。その代表例が「公務員」、特に教員採用試験だとタツロー校長は語ります。
タツロー校長「私が受けた青森県の教員採用試験では、25mクロールを泳がされたり、ピアノを弾かされたりしました。これっぽっちも意味がありません。子どもたちの前に1年間でも立ってもらった方が、よっぽど適性がわかります。」
偏差値が成立する条件と、AIには勝てない理由
偏差値という指標は、「全員が同じ問題を解く」ときに初めて成立します。これは、決まった時間に全員が出勤し、同じ作業をこなす工業化時代の働き方と非常に相性が良いものでした。しかし今、そんな働き方をしている企業はほとんどありません。
そもそも偏差値が測っているものは何なのか。タツロー校長は「容量」と「メモリ」の関数だと説明します。
- 容量：どれだけ物事を覚えられるか
- メモリ：同じ時間内にどれだけのタスクを処理できるか
タツロー校長「容量とメモリで一番強いのは何だと思いますか？パソコンです。そして今はAIが登場している。偏差値を追い求めるのは、AIと勝負を挑んでいるようなもの。ウサイン・ボルトに100mで勝とうとするくらい難しいことなんです。」
新時代の5教科とは何か
では、偏差値の代わりに何を伸ばしていけばいいのでしょうか。タツロー校長は、世界経済フォーラム（WEF）が企業1,000社を対象に行った調査をもとに、これからの時代に企業が求める5つの力を挙げています。
- ①分析的思考：「なんでだろう？」「どうしたらいいんだろう？」と、変化し続ける状況に対して問い続ける力
- ②レジリエンス・柔軟性：うまくいかなくても立ち上がり、別の方法をすぐに探して進んでいく力
- ③リーダーシップ：AIがサービスの立ち上げまでを担う時代に、集まった人を幸せにし、動かしていく力
- ④創造性・DX：デジタルツールを使いこなし、課題を発見・解決していく力
- ⑤EQ：相手の気持ちを理解し、人を動かす感情的知性
タツロー校長「容量とメモリを使うIQよりも、いろんな人と関わり、いろんな失敗をしながら何かをやり遂げてEQを磨いた方が、これからの世の中では確実に活躍できます。」
国語・算数のドリルはやらなくていいのか
ここまでの話を聞くと、「では国語や算数のドリルはやらせなくていいのか」と不安になる保護者も多いはずです。タツロー校長は、大切なのは「ドリルをやったかどうか」ではなく、「その力を実際にどう使っているか」だと語ります。
タツロー校長「数学的な見方や、国語の言語能力・読解力は、確かにめちゃくちゃ大事です。でも、それを算数ドリルや国語ドリルでしか学べないなんて、誰がいつ決めたんでしょうか。人工的に作られた問題を解くより、社会でのプロジェクトや自分がやりたいことを突き詰めた方が、よっぽど身につきます。」
タツロー校長自身、高校時代に駅伝部のマネージャーとして「日本一のチームを作る」という抽象的な課題に、生身の仲間たちと向き合い続けた経験があります。その過程でこそ、分析力や柔軟性、リーダーシップ、そして数学的な見方や読解力が自然と磨かれていったといいます。
もちろん、偏差値的な力が向いている子どもがいることも事実です。事務系の仕事など、容量とメモリを活かせる分野は今後もなくなりません。大切なのは、偏差値という一つの矮小な指標に、すべての子どもを当てはめようとしないことです。
まとめ：偏差値は、才能のうちのほんの一部でしかない
偏差値は、人間の個性や能力を測るうちの、ほんの一分野に過ぎません。工業化時代には正義とされてきたこの指標も、社会や大学、企業の評価基準が大きく変わった今、その役割を終えつつあります。
タツロー校長「体を使う、人を扱う、技術を扱う——いろんな分野で、いろんな才能を持った子どもたちがいます。その子に合った分野を探すことを、ぜひ子育てや教育の楽しみにしてもらいたいです。」
算数や国語のドリルの枚数を心配するよりも、我が子がどんな力を、どんな場面で発揮しているかに目を向けること。それが、これからの時代に必要な子育ての視点です。
▶ 動画でより深く：YouTube（フル解説）
さらに、星野達郎校長が今回のテーマを動画でより熱く、詳細に解説しています。
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この記事の内容を確かめるための一次資料
不登校をめぐる情報は、体験談と一般論が混ざりやすい分野です。いま国が何を方針としているかを押さえておくと、学校や自治体とのやりとりで迷いにくくなります。とくに出席扱いの要件は、知っているかどうかで選べる道が変わります。
下の資料はすべて国・自治体・公的機関が出している一次情報です。学校や教育委員会と話すときは、この原文を示しながら相談すると、担当者によって対応が変わることを避けられます。
| 資料 | 何がわかるか |
|---|---|
| 文部科学省「学びの多様化学校の設置者一覧」 | 全国84校。旧・不登校特例校の全リスト |
| 文部科学省「生徒指導提要」 | 学校の生徒指導の基本方針（改訂版） |
| 文部科学省「令和6年度 問題行動・不登校等調査」 | 小中の不登校353,970人。全国の最新の実数 |
| 文部科学省「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」 | 「登校という結果のみを目標にしない」という国の方針 |
| 同 別記1（学校外の施設で相談・指導を受ける場合） | 教育支援センター等に通った日を出席扱いにする要件 |
| 同 別記2（自宅でICT等を活用した学習） | 自宅学習を出席扱いにする7つの要件 |
| 文部科学省「欠席中に行った学習の成果に係る成績評価」 | 2024年8月の改正。学習成果を成績に反映できる3要件 |
| 文部科学省「COCOLOプラン」 | 誰一人取り残されない学びの保障に向けた国の対策 |
| 文部科学省「不登校に関する地元の相談窓口」 | 全国1,045市区町村の公式相談窓口 |
| 教育機会確保法（e-Gov法令検索） | 第13条が「休養の必要性」を条文で認めている |
| こども家庭庁「子育て支援」 | 子育て世帯が使える支援制度の全体像 |
| 国立教育政策研究所「生徒指導リーフ」 | 研究にもとづく生徒指導の考え方をまとめた資料 |
学校に相談するときの進め方
① 支援の目標をすり合わせる
「令和元年10月25日の通知にあるとおり、登校という結果だけを目標にするのではなく、社会的な自立を目指す形で相談させてください」——最初にここを共有しておくと、その後の話が噛み合いやすくなります。
② 具体的な場所を挙げる
「教育支援センターの利用を考えています」「オンラインのスクールを検討しています」と場所を具体的に伝えます。抽象的な相談より判断してもらいやすくなります。
③ 出席扱いの要件を一緒に確認する
「別記1（通所）／別記2（自宅ICT学習）の要件を満たすために、こちらで何を用意すればよいでしょうか」と聞きます。「認めてください」ではなく「何を用意すればよいか」のほうが通ります。
④ 決めたことを記録に残す
面談のあとに「本日確認したこと」をメールなどで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター（全国1,045市区町村の窓口一覧）
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
家庭でいまできること
制度や相談先が分かっても、明日からどう過ごすかは別の話です。うまくいかない日があって当たり前という前提で、いま無理なくできそうなものだけを選んでください。全部やろうとしないことが、いちばん大事なコツです。
いま家庭で確かめておきたいこと
睡眠のリズムが崩れていないか（起きる時間より、寝る時間を先に整えるほうがうまくいきます）
食事が極端に減っていないか。体重の変化はないか
頭痛・腹痛・立ちくらみなど、体の訴えが続いていないか（続く場合は受診を検討してください）
「学校の話」以外で笑える時間が、1日に少しでもあるか
保護者自身が眠れているか。抱え込んでいないか
学校との連絡窓口が、担任1人に集中していないか
声のかけ方で迷ったときは
「なんで行けないの」と理由を問うと、子ども自身も説明できないことが多く、答えられない自分を責めてしまいます。理由を聞くより、いまの状態を言葉にして返すほうが伝わります。「しんどそうだね」「今日はゆっくりでいいよ」——それだけで十分な日があります。
逆に、避けたほうがよい言葉もあります。「みんな行ってるよ」「そんなことでどうするの」「甘えてるだけでしょ」。どれも本人がすでに自分に言っている言葉なので、外から重ねると逃げ場がなくなります。
相談先の選び方｜どこに何を聞けるか
相談先はひとつではありません。それぞれ役割が違うので、聞きたい内容で選ぶと早く進みます。
| 相談先 | 聞けること | 費用 | 向いている場面 |
|---|---|---|---|
| 在籍校（担任・スクールカウンセラー） | 出席の扱い、校内の別室、学習の進め方 | 無料 | まず学校での配慮を相談したいとき |
| 教育支援センター（市区町村） | 学校外の公的な居場所、通所と出席扱い | 原則無料 | 学校の外に一歩を踏み出したいとき |
| フリースクール（民間） | 体験活動中心の居場所、少人数の学び | 月1〜5万円程度 | 興味や「やってみたい」から入りたいとき |
| オンライン | 自宅から参加できる学び、出席扱いの実務 | スクールにより異なる | 外に出るのが難しい／近くに選択肢がないとき |
| 医療機関（小児科・児童精神科） | 体の不調の背景、診断と治療 | 保険診療 | 睡眠・食事・体の症状が続くとき |
| 24時間子供SOSダイヤル | 子ども本人・保護者どちらの相談も | 無料・24時間 | いますぐ誰かに聞いてほしいとき（0120-0-78310） |
どこから始めればいいか迷ったら
この記事のテーマについて、よく寄せられる質問
同じような状況の方から実際によく届く質問をまとめました。あてはまるものから読んでください。
Q. 学校を休ませてもいいのでしょうか？
A. 教育機会確保法の第13条は「個々の不登校児童生徒の休養の必要性を踏まえ」と条文で明記しています。休むことは制度の外側にある逸脱ではなく、法律が想定している状態です。
Q. どこに相談すればいいですか？
A. まずは市区町村の教育委員会（教育相談室）です。学校を通さずに保護者から直接相談できる自治体がほとんどです。全国の窓口は文部科学省のページから探せます。
Q. 学校以外に、どんな場所がありますか？
A. 教育支援センター（適応指導教室）は原則無料の公的な居場所、学びの多様化学校は特別の教育課程を組める正式な学校、ほかにフリースクールとオンラインがあります。
Q. 出席扱いにできますか？
A. 要件を満たせば校長の判断で可能です。通所する場合は別記1、自宅でICT等を活用して学ぶ場合は別記2の要件があります。令和6年度は学校外の機関等で42,978人、自宅ICT学習で13,261人が出席扱いになっています。
Q. この先どうなるのか不安です
A. 不登校の経験がその後を決めるわけではありません。不登校を公表した著名人12人のように、別の道で力を発揮している人は多くいます。いまは先を決めるより、目の前の回復を優先してよい時期です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
