こんにちは！
NIJINアカデミースタッフのかとしゅんです！
今回は、多趣味で好奇心旺盛なヒロさんにインタビューさせていただきました！
NIJINアカデミーに入学する前は、一人でゲームをする時間が多く、人と関わることに少し不安を感じていたそうです。
けれども“少しの勇気”を出してNIJINアカデミーに飛び込んでみたことで、「友だちができた！」と嬉しそうに語ってくれました！
そこには、「ただ普通の学校に通う」以上の価値がありました。
友だちと遊び、語り合い、自分の世界を広げていくヒロさんの姿は、とても輝いています。
この記事では、勇気を出して新しい学びの場に飛び込んだヒロさんのストーリーをお届けいたします。
きっと同じように悩んでいる子どもたち、そしてその保護者の方にとっても、大きなヒントになるはずです。
NIJIN アカデミーに来る前
ヒロさんがNIJINアカデミーに入学したのは、ちょうど1年前のこと。
まだ小さな体で、国語と体育が好きだったことをなんとなく覚えているそうです。
当時のヒロさんは、フォートナイトに夢中になっていました。
オンライン家庭教師サービス「ゲムトレ」や学習塾など習い事にも通っていましたが、日常の多くの時間を一人でゲームに費やしていたと言います。
そんなヒロさんに転機が訪れます。
ご両親が調べて見つけてくれたのが、不登校の子どもたちのためのオンラインスクール「NIJINアカデミー」でした。
「正直、入ってみようと思ったときは、不安と勇気が半々くらいでした。」とヒロさん。
「何かをしなくちゃいけない」という焦りと、「やってみたい」という小さな希望。
その両方が心の中に同居していたそうです。
でも最終的には、「怖い気持ち」よりも「やってみたい」という気持ちが勝ちました。
そうして、ヒロさんはNIJINアカデミーへの入学を決意したのです。
NIJIN アカデミーに入っての変化
入学してからの変化は、とても大きなものでした。
仲間ができた！
まず大きな変化は「サークル活動」への参加。
もともとオンライン上で一緒に遊ぶ友だちはいましたが、サークル活動を始めてからは「ただ一緒にゲームをする人」以上の存在と出会えました。
「一人でやるゲームより、友だちと一緒に遊ぶほうが楽しい！」
そう気づいた瞬間、ヒロさんの世界は大きく広がりました。今では「今日は誰と遊ぼう？」「この戦略を試してみたい！」と、毎日が楽しみになったのです。
人との交流が楽しいと思えた！
「今は人と話すことがとても楽しい！」
ヒロさんはそう話してくれました。最初は緊張しながらのやり取りも、友だちとの交流を重ねるうちに「勇気を出せば大丈夫」という実感を得られるようになりました。
自分に合った学びの形に出会えた！
「普通の学校はなんか合わないな…」そう感じていたヒロさん。重いランドセルを背負って通うこと自体が負担でした。でも、NIJINアカデミーはオンラインなので、家から安心して参加できます。
「ここなら自分のペースで過ごせる」と思えたとき、ヒロさんの気持ちはふっと軽くなったそうです。
今のヒロさん・頑張っていること
現在のヒロさんは、とてもアクティブに活動しています！
子どもたち主体の「サークル活動」ではフォートナイトのゲーム仲間と一緒に遊び、充実した時間を過ごしています。
さらに、サークルで出会えた仲間に「直接会いたい！」と、リアルの社会科見学にも参加したとのこと。
オンラインから始まった関係が、実際に会える“仲間”へと広がっていったことは、ヒロさんにとって大きな自信と新しい一歩につながりました。
さらに、ヒロさんにはもう一つの特技があります。それは料理とコーヒー。
「コーヒー豆を挽くところからやるのが好きなんです。」
家ではお父さんやお母さんにコーヒーを淹れてあげることもあるそうです。
料理も得意で、サンドイッチやコーヒーゼリーを作るのが好き。
特におすすめは「サラダチキンとハムのサンドイッチ」。ケチャップが欠かせないポイントだとか。
また、クラス会議や活動にも積極的に参加しており、「毎回ちゃんと出られるように頑張っている」と語ってくれました。クラスの雰囲気は明るく、楽しいものになっているそうです。
これからのヒロさん・頑張りたいこと
ヒロさんの「これから」にもたくさんの夢がありました。
ゲームの大会に出たい！
「フォートナイトの大会に、友だちと一緒に挑戦してみたい！」
仲間とチームを組んで挑む大会。そこには緊張もあるけれど、それ以上に「やってみたい」というワクワクがあるといいます。
料理の幅を広げたい！
和食にも挑戦してみたいというヒロさん。家族に食べてもらうだけでなく、もし機会があればNIJINアカデミーの仲間にもふるまいたいと話してくれました。
授業にもっと参加したい！
楽しかった授業は理科。特に「お酢で卵の殻を溶かす実験」が印象に残っているそうです。驚きや発見が詰まった時間に「もっと授業に参加してみたい」と思うようになりました。
もっと勇気を出していきたい！
今はまだ顔や声を出すときに少し恥ずかしさを感じるけれど、「もっと勇気を出して、顔を出して授業を受けたい」とヒロさん。小さな一歩を積み重ねながら、さらに成長していく姿が目に浮かびます。
おわりに
ヒロさんの物語から見えるのは、「小さな勇気が、大きな変化を生む」ということです。
一歩を踏み出すのはとても勇気がいること。
でも、その一歩の先には、自分を理解してくれる仲間や、自分らしく過ごせる学びの場が待っています。
NIJINアカデミーは、学校に通うことが難しい子どもたちが「自分のペース」で学び、成長できる場所です。
もし今、不安や悩みを抱えているなら、ヒロさんのように“少しの勇気”を出してみませんか？
きっと、あなたにも素敵な出会いや体験が待っています。
体験説明会から3日以内の入会で無料授業特典付き！
満席日も多数。お早めのご予約がおすすめです。
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動画で見る｜【不登校】夏休み明けに増えるのは「子どもが急に行きたくなくなる」からではありません。子どもが学校に行けなくなるまでの本当の理由
この記事の内容を確かめるための一次資料
不登校をめぐる情報は、体験談と一般論が混ざりやすい分野です。いま国が何を方針としているかを押さえておくと、学校や自治体とのやりとりで迷いにくくなります。とくに出席扱いの要件は、知っているかどうかで選べる道が変わります。
下の資料はすべて国・自治体・公的機関が出している一次情報です。学校や教育委員会と話すときは、この原文を示しながら相談すると、担当者によって対応が変わることを避けられます。
| 資料 | 何がわかるか |
|---|---|
| 文部科学省「学びの多様化学校の設置者一覧」 | 全国84校。旧・不登校特例校の全リスト |
| 文部科学省「生徒指導提要」 | 学校の生徒指導の基本方針（改訂版） |
| 文部科学省「令和6年度 問題行動・不登校等調査」 | 小中の不登校353,970人。全国の最新の実数 |
| 文部科学省「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」 | 「登校という結果のみを目標にしない」という国の方針 |
| 同 別記1（学校外の施設で相談・指導を受ける場合） | 教育支援センター等に通った日を出席扱いにする要件 |
| 同 別記2（自宅でICT等を活用した学習） | 自宅学習を出席扱いにする7つの要件 |
| 文部科学省「欠席中に行った学習の成果に係る成績評価」 | 2024年8月の改正。学習成果を成績に反映できる3要件 |
| 文部科学省「COCOLOプラン」 | 誰一人取り残されない学びの保障に向けた国の対策 |
| 文部科学省「不登校に関する地元の相談窓口」 | 全国1,045市区町村の公式相談窓口 |
| 教育機会確保法（e-Gov法令検索） | 第13条が「休養の必要性」を条文で認めている |
| こども家庭庁「子育て支援」 | 子育て世帯が使える支援制度の全体像 |
| 国立教育政策研究所「生徒指導リーフ」 | 研究にもとづく生徒指導の考え方をまとめた資料 |
学校に相談するときの進め方
① 支援の目標をすり合わせる
「令和元年10月25日の通知にあるとおり、登校という結果だけを目標にするのではなく、社会的な自立を目指す形で相談させてください」——最初にここを共有しておくと、その後の話が噛み合いやすくなります。
② 具体的な場所を挙げる
「教育支援センターの利用を考えています」「オンラインのスクールを検討しています」と場所を具体的に伝えます。抽象的な相談より判断してもらいやすくなります。
③ 出席扱いの要件を一緒に確認する
「別記1（通所）／別記2（自宅ICT学習）の要件を満たすために、こちらで何を用意すればよいでしょうか」と聞きます。「認めてください」ではなく「何を用意すればよいか」のほうが通ります。
④ 決めたことを記録に残す
面談のあとに「本日確認したこと」をメールなどで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター（全国1,045市区町村の窓口一覧）
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
家庭でいまできること
制度や相談先が分かっても、明日からどう過ごすかは別の話です。うまくいかない日があって当たり前という前提で、いま無理なくできそうなものだけを選んでください。全部やろうとしないことが、いちばん大事なコツです。
いま家庭で確かめておきたいこと
睡眠のリズムが崩れていないか（起きる時間より、寝る時間を先に整えるほうがうまくいきます）
食事が極端に減っていないか。体重の変化はないか
頭痛・腹痛・立ちくらみなど、体の訴えが続いていないか（続く場合は受診を検討してください）
「学校の話」以外で笑える時間が、1日に少しでもあるか
保護者自身が眠れているか。抱え込んでいないか
学校との連絡窓口が、担任1人に集中していないか
声のかけ方で迷ったときは
「なんで行けないの」と理由を問うと、子ども自身も説明できないことが多く、答えられない自分を責めてしまいます。理由を聞くより、いまの状態を言葉にして返すほうが伝わります。「しんどそうだね」「今日はゆっくりでいいよ」——それだけで十分な日があります。
逆に、避けたほうがよい言葉もあります。「みんな行ってるよ」「そんなことでどうするの」「甘えてるだけでしょ」。どれも本人がすでに自分に言っている言葉なので、外から重ねると逃げ場がなくなります。
相談先の選び方｜どこに何を聞けるか
相談先はひとつではありません。それぞれ役割が違うので、聞きたい内容で選ぶと早く進みます。
| 相談先 | 聞けること | 費用 | 向いている場面 |
|---|---|---|---|
| 在籍校（担任・スクールカウンセラー） | 出席の扱い、校内の別室、学習の進め方 | 無料 | まず学校での配慮を相談したいとき |
| 教育支援センター（市区町村） | 学校外の公的な居場所、通所と出席扱い | 原則無料 | 学校の外に一歩を踏み出したいとき |
| フリースクール（民間） | 体験活動中心の居場所、少人数の学び | 月1〜5万円程度 | 興味や「やってみたい」から入りたいとき |
| オンライン | 自宅から参加できる学び、出席扱いの実務 | スクールにより異なる | 外に出るのが難しい／近くに選択肢がないとき |
| 医療機関（小児科・児童精神科） | 体の不調の背景、診断と治療 | 保険診療 | 睡眠・食事・体の症状が続くとき |
| 24時間子供SOSダイヤル | 子ども本人・保護者どちらの相談も | 無料・24時間 | いますぐ誰かに聞いてほしいとき（0120-0-78310） |
どこから始めればいいか迷ったら
学校に伝えるときの文例
言いたいことは決まっていても、いざ書こうとすると手が止まる——という声をよく聞きます。そのまま使える形にしました。丁寧すぎる必要はありません。事実と、してほしいことが伝われば十分です。
① しばらく休むことを伝える
本人の体調と気持ちの状態から、しばらく学校をお休みさせていただきます。
毎朝のご連絡が負担になっているため、こちらから連絡がない日は欠席としてお取り扱いいただけますでしょうか。状況が変わりましたら、その都度ご連絡いたします。
毎朝の欠席連絡は、家庭にとっても学校にとっても負担です。先にこの一文で合意しておくと、朝の消耗がなくなります。多くの学校が対応してくれます。
② 配慮をお願いする
つきましては、登校できた日は保健室や別室で過ごさせていただくことは可能でしょうか。
また、給食の時間だけ別室にする、掃除の時間は無理をさせない、といった形でもかまいません。
本人が続けられる形を一緒に考えていただけると助かります。
「配慮してください」だけでは学校も動きにくいので、場面と具体的な対処をセットで書くのがコツです。診断名は必須ではありません。
③ 出席扱いについて相談する
文部科学省の「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」（令和元年10月25日）に、学校外の施設で相談・指導を受けた場合や、自宅でICT等を活用した学習を行った場合の指導要録上の出席扱いについて定めがあると伺いました。
本校ではどのような運用になっていますでしょうか。また、要件を満たすために家庭で用意すべきものがあれば教えてください。
ポイントは「認めてください」ではなく「何を用意すればよいですか」と聞くことです。学校側も判断材料を求めています。要件の全文は教育支援センターとはの記事に原文どおり掲載しています。
④ 面談のあとに送る確認メール
確認させていただいた内容を念のためお送りします。
・当面は◯◯（別室／午後のみ など）で対応いただく
・◯◯（教育支援センター等）への通所を検討し、決まり次第ご連絡する
・出席の取り扱いについては、◯月◯日までにご回答いただく
認識に相違がありましたらお知らせください。
口頭の合意は、担任が変わると消えてしまいます。短くていいので記録に残しておくと、翌年度も引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
伝える相手の順番
この記事のテーマについて、よく寄せられる質問
同じような状況の方から実際によく届く質問をまとめました。あてはまるものから読んでください。
Q. 学校を休ませてもいいのでしょうか？
A. 教育機会確保法の第13条は「個々の不登校児童生徒の休養の必要性を踏まえ」と条文で明記しています。休むことは制度の外側にある逸脱ではなく、法律が想定している状態です。
Q. どこに相談すればいいですか？
A. まずは市区町村の教育委員会（教育相談室）です。学校を通さずに保護者から直接相談できる自治体がほとんどです。全国の窓口は文部科学省のページから探せます。
Q. 学校以外に、どんな場所がありますか？
A. 教育支援センター（適応指導教室）は原則無料の公的な居場所、学びの多様化学校は特別の教育課程を組める正式な学校、ほかにフリースクールとオンラインがあります。
Q. 出席扱いにできますか？
A. 要件を満たせば校長の判断で可能です。通所する場合は別記1、自宅でICT等を活用して学ぶ場合は別記2の要件があります。令和6年度は学校外の機関等で42,978人、自宅ICT学習で13,261人が出席扱いになっています。
Q. この先どうなるのか不安です
A. 不登校の経験がその後を決めるわけではありません。不登校を公表した著名人12人のように、別の道で力を発揮している人は多くいます。いまは先を決めるより、目の前の回復を優先してよい時期です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
