これからの教育はどう変わる？“独自性”と“専門性”を磨く新しい学びのかたち

2025年11月7日2026年9月7日

この先、うちの子はどんな力を身につければいいんだろう？

AI、グローバル化、価値観の多様化。
これまでの“正解”が通用しなくなった今、
多くの保護者が、そんな問いを抱きはじめています。

かつては「みんなと同じようにできる子」が評価されました。
けれど、これからの社会で求められるのは、
“人と違うことを価値に変えられる人”です。

この記事では、
これまで150年間ほとんど変わらなかった学校教育の構造を振り返りながら、
これからの時代に必要とされる「独自性」と「専門性」を育む新しい学びの形を紹介します。

オンラインでも青春できる通信制サポート校

NIJIN高等学院

・教師と一緒に自分らしい学び方をデザイン

・対話と伴走で成長を支える

・偏差値では測れないあなたの価値を育てる

NIJIN高等学院公式HP

学校が育ててきたのは「同質性」だった

学校教育はもともと、産業革命の時代に作られた仕組みです。
工場で働く人を効率的に育てるために、
「大人数を一斉に教育する」ことを目的として設計されました。

決まった時間に登校し、同じ授業を受け、同じテストを受ける。
そのモデルは150年前から、ほとんど変わっていません。

40人の子どもを同時に見る先生にとって、
一人ひとりが違うペースで学び始めたら授業は成り立ちません。
だからこそ、学校は“同質性”を大切にしてきました。

みんなが同じ教材で、同じ内容を、同じペースで。
“違う子”が出てくると、扱いに困る。

その結果、「独自性を持たせない教育」が当たり前になっていったのです。

“みんな一緒にできる子”がいい子だと思ってたけど、
本当は“違いがある”ってことが自然なんだね。

時代は大きく変わった

今、社会は猛烈なスピードで変化しています。
AIの進化、仕事の多様化、SNSによる発信の民主化。
数年前には存在しなかった職業が、今では子どもたちの憧れになっています。

そして、大企業でさえリストラを行うような時代。
「安定していれば安心」という考え方が、すでに通用しなくなっています。

変化の激しい社会では、
“同じことができる人”よりも、
“自分にしかできないことを持つ人”が求められます。

つまり、これからの時代に生きる子どもたちに必要なのは、
人と違う視点を持ち、それを自分の強みに変えられる力――
それが「独自性」と「専門性」です。

「学校に合わない」ことは、間違いではない

今、既存の学校に息苦しさを感じている子どもが増えています。
「授業のペースが合わない」
「みんなと同じことをする意味がわからない」

そう感じて不登校になる子も少なくありません。

けれど、それは“怠け”ではなく、
むしろ時代の変化に気づいている感性の証です。

これまでの学校は“同質性”を前提に作られてきたから、
“独自性を持った子”が教室で浮いてしまうのは、ある意味当然のこと。

だからこそ今、
「不登校の子が輝ける場」を本気でつくることが求められています。

授業についていけないのは努力が足りないからだと思ってた。
でも、“みんなと同じ”の中にいるのがしんどかっただけなんだ。

教師もまた、独自性を磨く時代へ

子どもたちを導く大人や教師も、
“同じであること”から自由にならなければいけません。

これからの教師は、「正解を教える人」ではなく、
「一緒に問いを立て、挑戦を支える人」であるべきです。

教師自身が自分の価値観を持ち、
新しいことに挑戦している姿こそ、
子どもにとって本物の学びのモデルになります。

NIJIN高等学院が描く“新しい学び”

こうした時代の変化にまっすぐ向き合うのが、
NIJIN高等学院（通称ニジ高）です。

ニジ高なら大丈夫。
ここでは“独自性を極めること”ができます。
自分のやりたいことを見つけ、深めていく中で、
それがやがて“稼ぐ力”に変わっていく。
そんな教育を、私たちは本気でつくっています。
NIJIN高等学院校長・星野達郎より

ニジ高では、生徒一人ひとりの“興味”や“好き”を出発点に、
社会とつながる探究や実践的な学びを行っています。

まだやりたいことが見つかっていない子でも、
教師との対話を通して“自分の軸”を見つけ、
それを深めていくことができる。

“人と同じ”ではなく、“自分だけの道”を歩む力を育てる。
それが、これからの時代に求められる教育のかたちです。

オンラインでも“青春”を感じられるのはNIJIN高等学院！

NIJIN高等学院は、通信制高校と連携しながら学びを支えるサポート校です。
私たちは「高卒資格を取ること」だけでなく、その先にある自分らしい学びと未来づくりを大切にしています。

オンラインでも仲間と出会い、先生との対話を通じて、自分の“好き”や“得意”を育てていく。
10代のうちに主体性を磨き、将来につながる経験を積むことができます。

開校は2026年4月です！

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動画で見る｜【不登校】夏休み明けに増えるのは「子どもが急に行きたくなくなる」からではありません。子どもが学校に行けなくなるまでの本当の理由

この記事の内容を確かめるための一次資料

不登校をめぐる情報は、体験談と一般論が混ざりやすい分野です。いま国が何を方針としているかを押さえておくと、学校や自治体とのやりとりで迷いにくくなります。とくに出席扱いの要件は、知っているかどうかで選べる道が変わります。

下の資料はすべて国・自治体・公的機関が出している一次情報です。学校や教育委員会と話すときは、この原文を示しながら相談すると、担当者によって対応が変わることを避けられます。

このテーマに関わる公的資料
資料	何がわかるか
文部科学省「学びの多様化学校の設置者一覧」	全国84校。旧・不登校特例校の全リスト
文部科学省「生徒指導提要」	学校の生徒指導の基本方針（改訂版）
文部科学省「令和6年度問題行動・不登校等調査」	小中の不登校353,970人。全国の最新の実数
文部科学省「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」	「登校という結果のみを目標にしない」という国の方針
同別記1（学校外の施設で相談・指導を受ける場合）	教育支援センター等に通った日を出席扱いにする要件
同別記2（自宅でICT等を活用した学習）	自宅学習を出席扱いにする7つの要件
文部科学省「欠席中に行った学習の成果に係る成績評価」	2024年8月の改正。学習成果を成績に反映できる3要件
文部科学省「COCOLOプラン」	誰一人取り残されない学びの保障に向けた国の対策
文部科学省「不登校に関する地元の相談窓口」	全国1,045市区町村の公式相談窓口
教育機会確保法（e-Gov法令検索）	第13条が「休養の必要性」を条文で認めている
こども家庭庁「子育て支援」	子育て世帯が使える支援制度の全体像
国立教育政策研究所「生徒指導リーフ」	研究にもとづく生徒指導の考え方をまとめた資料

学校に相談するときの進め方

① 支援の目標をすり合わせる

「令和元年10月25日の通知にあるとおり、登校という結果だけを目標にするのではなく、社会的な自立を目指す形で相談させてください」——最初にここを共有しておくと、その後の話が噛み合いやすくなります。

② 具体的な場所を挙げる

「教育支援センターの利用を考えています」「オンラインのスクールを検討しています」と場所を具体的に伝えます。抽象的な相談より判断してもらいやすくなります。

③ 出席扱いの要件を一緒に確認する

「別記1（通所）／別記2（自宅ICT学習）の要件を満たすために、こちらで何を用意すればよいでしょうか」と聞きます。「認めてください」ではなく「何を用意すればよいか」のほうが通ります。

④ 決めたことを記録に残す

面談のあとに「本日確認したこと」をメールなどで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。

つらいときの相談先（24時間・無料）

24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
お住まいの市区町村の教育委員会教育相談室／教育センター（全国1,045市区町村の窓口一覧）

この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。

制度をもっと詳しく

教育支援センター（適応指導教室）とは｜教育機会確保法とは｜学びの多様化学校とは（全84校）｜フリースクールとは｜どこに相談すればいい？5つの相談先

家庭でいまできること

制度や相談先が分かっても、明日からどう過ごすかは別の話です。うまくいかない日があって当たり前という前提で、いま無理なくできそうなものだけを選んでください。全部やろうとしないことが、いちばん大事なコツです。

いま家庭で確かめておきたいこと

睡眠のリズムが崩れていないか（起きる時間より、寝る時間を先に整えるほうがうまくいきます）

食事が極端に減っていないか。体重の変化はないか

頭痛・腹痛・立ちくらみなど、体の訴えが続いていないか（続く場合は受診を検討してください）

「学校の話」以外で笑える時間が、1日に少しでもあるか

保護者自身が眠れているか。抱え込んでいないか

学校との連絡窓口が、担任1人に集中していないか

声のかけ方で迷ったときは

「なんで行けないの」と理由を問うと、子ども自身も説明できないことが多く、答えられない自分を責めてしまいます。理由を聞くより、いまの状態を言葉にして返すほうが伝わります。「しんどそうだね」「今日はゆっくりでいいよ」——それだけで十分な日があります。

逆に、避けたほうがよい言葉もあります。「みんな行ってるよ」「そんなことでどうするの」「甘えてるだけでしょ」。どれも本人がすでに自分に言っている言葉なので、外から重ねると逃げ場がなくなります。

相談先の選び方｜どこに何を聞けるか

相談先はひとつではありません。それぞれ役割が違うので、聞きたい内容で選ぶと早く進みます。

相談先の比較
相談先	聞けること	費用	向いている場面
在籍校（担任・スクールカウンセラー）	出席の扱い、校内の別室、学習の進め方	無料	まず学校での配慮を相談したいとき
教育支援センター（市区町村）	学校外の公的な居場所、通所と出席扱い	原則無料	学校の外に一歩を踏み出したいとき
フリースクール（民間）	体験活動中心の居場所、少人数の学び	月1〜5万円程度	興味や「やってみたい」から入りたいとき
オンライン	自宅から参加できる学び、出席扱いの実務	スクールにより異なる	外に出るのが難しい／近くに選択肢がないとき
医療機関（小児科・児童精神科）	体の不調の背景、診断と治療	保険診療	睡眠・食事・体の症状が続くとき
24時間子供SOSダイヤル	子ども本人・保護者どちらの相談も	無料・24時間	いますぐ誰かに聞いてほしいとき（0120-0-78310）

どこから始めればいいか迷ったら

まずは市区町村の教育委員会（教育相談室）に電話してみてください。学校を通さずに保護者から直接相談できる自治体がほとんどです。「今すぐ通える場所はありますか」「対象は何年生からですか」の2つを聞くだけでも、次の一手が見えてきます。全国の窓口は文部科学省のページから探せます。

学校に伝えるときの文例

言いたいことは決まっていても、いざ書こうとすると手が止まる——という声をよく聞きます。そのまま使える形にしました。丁寧すぎる必要はありません。事実と、してほしいことが伝われば十分です。

① しばらく休むことを伝える

いつもお世話になっております。◯年◯組の◯◯の保護者です。
本人の体調と気持ちの状態から、しばらく学校をお休みさせていただきます。
毎朝のご連絡が負担になっているため、こちらから連絡がない日は欠席としてお取り扱いいただけますでしょうか。状況が変わりましたら、その都度ご連絡いたします。

毎朝の欠席連絡は、家庭にとっても学校にとっても負担です。先にこの一文で合意しておくと、朝の消耗がなくなります。多くの学校が対応してくれます。

② 配慮をお願いする

◯◯は、教室の人数と音の多さで疲れてしまうことが多いようです。
つきましては、登校できた日は保健室や別室で過ごさせていただくことは可能でしょうか。
また、給食の時間だけ別室にする、掃除の時間は無理をさせない、といった形でもかまいません。
本人が続けられる形を一緒に考えていただけると助かります。

「配慮してください」だけでは学校も動きにくいので、場面と具体的な対処をセットで書くのがコツです。診断名は必須ではありません。

③ 出席扱いについて相談する

学校外での学びについてご相談させてください。
文部科学省の「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」（令和元年10月25日）に、学校外の施設で相談・指導を受けた場合や、自宅でICT等を活用した学習を行った場合の指導要録上の出席扱いについて定めがあると伺いました。
本校ではどのような運用になっていますでしょうか。また、要件を満たすために家庭で用意すべきものがあれば教えてください。

ポイントは「認めてください」ではなく「何を用意すればよいですか」と聞くことです。学校側も判断材料を求めています。要件の全文は教育支援センターとはの記事に原文どおり掲載しています。

④ 面談のあとに送る確認メール

本日はお時間をいただきありがとうございました。
確認させていただいた内容を念のためお送りします。
・当面は◯◯（別室／午後のみなど）で対応いただく
・◯◯（教育支援センター等）への通所を検討し、決まり次第ご連絡する
・出席の取り扱いについては、◯月◯日までにご回答いただく
認識に相違がありましたらお知らせください。

口頭の合意は、担任が変わると消えてしまいます。短くていいので記録に残しておくと、翌年度も引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。

伝える相手の順番

担任で止まっていると感じたら、学年主任 → 生徒指導主事 → 教頭・校長 → 市区町村の教育委員会（教育相談室）の順に相談先を上げてください。感情的にならず、これまでの経緯と依頼内容を時系列で整理して伝えるのが最短です。全国の窓口は文部科学省のページから探せます。