削らない歯科治療を“子どもが伝える”日【amidex × NIJINアカデミー特別コラボワークショップ開催レポート】

2026年1月19日2026年9月24日

はじめに

2025年10月11日・12日に開催された「NIJINアカデミー学園祭2025」にて、福岡発スタートアップ株式会社amidex（アミデックス） と NIJIN アカデミーによる特別コラボワークショップが行われました。

テーマは、「削らない・抜かない歯科治療を、子どもたちが学び、伝え、体験できる場」。未来の医療技術と、子ども主体の学びが融合した取り組みとなりました。

コラボのきっかけ

発端は、NIJINアカデミーの小学4年生・たまごずしが福岡で開催されたスタートアップイベント「ICCサミット」で株式会社amidex 代表・伊原さんのプレゼンを見たことでした。

自身も虫歯治療を経験し、“歯を削られるショック” を感じたことのあるたまごずし。「削らず治せる技術がある」ことに強く心を動かされ、「これをもっと多くの人に知ってほしい」という思いが芽生えました。

その出会いを起点に、学園祭での特別コラボ企画が動き出しました。

何度も重ねた Zoom 打ち合わせ

企画を形にするために、たまごずしとamidexの伊原さんは何度もZoomを繋ぎながら準備を進めました。内容は、技術の理解だけでなく、「どうしたら子どもたちが楽しめるか？」を中心に議論を重ねるものでした。

子どもも扱えるレジンの安全な使い方
光で固める工程の工夫
歯の模型や型のサイズ調整
ワークショップの導線や声がけ
“やってみたい” と思える体験設計
たまごずし発案「ドラキュラの歯」企画のブラッシュアップ

途中、たまごずしの「絵本も作りたいです！」というアイデアから、amidex × たまごずしのオリジナル絵本3冊を制作。学園祭限定で配布されることになりました。

大人と子どもが対等に協働する、NIJINらしい“共創のプロセス”でした。

学園祭当日の様子

▼企業ブース：白衣を着て“削らない治療”を体験

企業ブースでは、来場者が白衣をまとい、歯科医になりきって「削らない治療」を体験できるコーナーを展開しました。

透明な型を合わせ、レジンを流し、光で固める――
3ステップの“削らない歯科治療” をそのまま再現。

「本当に削らないんだ！」
「自分の歯の形のまま治るのすごい！」
という驚きの声が次々と上がりました。

完成した模型はお土産として持ち帰ることができ、家庭での話題にもつながりました。

▼たまごずし考案「ドラキュラの歯を治すワークショップ」

もうひとつの注目企画が、たまごずし発案の 「ドラキュラの歯を治すワークショップ」。

欠けたドラキュラの歯を amidex の技術で修復し、その上から 光る絵の具で自由にペイントするアート体験です。

治療工程は驚くほどシンプルで、「歯を治すのって、こんなに簡単なの！？」という声が上がる一方で、

「治すより、絵の具でペイントする方が難しい…！」というギャップに、会場は笑顔に包まれていました。

修復の確実さとアートの自由度の対比が、子どもたちの好奇心を大きく刺激する場面となりました。完成したドラキュラの歯は、たまごずしのお店「モクテル屋さん」での撮影スポットへとつながり、学園祭の人気ルートとなりました。

限定コラボ絵本も大人気

ワークショップ参加者へ配布されたオリジナル絵本3冊 も大好評！

絵本を読みながら
「削らないってこういうことなんだね」
「未来の歯医者さんってすごい！」
と話す姿が多く見られました。

子どもが“未来の技術”を伝える意味

今回のコラボには、ただの技術紹介にとどまらない価値がありました。

子どもが主体となって企画・発信
企業と子どもが対等に協働
最新技術を“体験”として理解
来場者も一緒に手を動かして学ぶ

この４つが揃ったことで、学園祭の枠を超えた学びの場が生まれました。

amidex さんの掲げる「やさしい未来」と、NIJINアカデミーが大切にする「子どもの主体性」。その理念が自然に重なったコラボレーションでした。

さいごに

今回の amidex × NIJINアカデミーの取り組みは、“技術を知る” “体験する” を超えた、「子どもと社会が出会い、未来を一緒につくる学び」 でした。

大人の世界では当たり前になりがちな医療技術も、子どもの手に届く形にすれば、
「すごい！」「自分でもできた！」という実感に変わります。
その小さな成功体験は、未来の興味やキャリアにもつながっていきます。

一方、amidex さんにとっても、子どもたちの素直な疑問や感想は、「技術をどう社会に届けていくか」を考えるヒントになったはずです。

“子どもだからこそ伝えられることがある。”
“企業だからこそ応えられることがある。”

その両方が重なり合った、温かいコラボレーションでした。

amidex さま、そして共に学んでくれたすべての子どもたち・保護者の皆さま、本当にありがとうございました。

NIJINアカデミーはこれからも、子どもたちの「好き」や「出会い」から学びを広げ、社会とつながる新しい教育のかたちをつくり続けていきます。

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動画で見る｜【不登校】夏休み明けに増えるのは「子どもが急に行きたくなくなる」からではありません。子どもが学校に行けなくなるまでの本当の理由

この記事の内容を確かめるための一次資料

不登校をめぐる情報は、体験談と一般論が混ざりやすい分野です。いま国が何を方針としているかを押さえておくと、学校や自治体とのやりとりで迷いにくくなります。とくに出席扱いの要件は、知っているかどうかで選べる道が変わります。

下の資料はすべて国・自治体・公的機関が出している一次情報です。学校や教育委員会と話すときは、この原文を示しながら相談すると、担当者によって対応が変わることを避けられます。

このテーマに関わる公的資料
資料	何がわかるか
文部科学省「学びの多様化学校の設置者一覧」	全国84校。旧・不登校特例校の全リスト
文部科学省「生徒指導提要」	学校の生徒指導の基本方針（改訂版）
文部科学省「令和6年度問題行動・不登校等調査」	小中の不登校353,970人。全国の最新の実数
文部科学省「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」	「登校という結果のみを目標にしない」という国の方針
同別記1（学校外の施設で相談・指導を受ける場合）	教育支援センター等に通った日を出席扱いにする要件
同別記2（自宅でICT等を活用した学習）	自宅学習を出席扱いにする7つの要件
文部科学省「欠席中に行った学習の成果に係る成績評価」	2024年8月の改正。学習成果を成績に反映できる3要件
文部科学省「COCOLOプラン」	誰一人取り残されない学びの保障に向けた国の対策
文部科学省「不登校に関する地元の相談窓口」	全国1,045市区町村の公式相談窓口
教育機会確保法（e-Gov法令検索）	第13条が「休養の必要性」を条文で認めている
こども家庭庁「子育て支援」	子育て世帯が使える支援制度の全体像
国立教育政策研究所「生徒指導リーフ」	研究にもとづく生徒指導の考え方をまとめた資料

学校に相談するときの進め方

① 支援の目標をすり合わせる

「令和元年10月25日の通知にあるとおり、登校という結果だけを目標にするのではなく、社会的な自立を目指す形で相談させてください」——最初にここを共有しておくと、その後の話が噛み合いやすくなります。

② 具体的な場所を挙げる

「教育支援センターの利用を考えています」「オンラインのスクールを検討しています」と場所を具体的に伝えます。抽象的な相談より判断してもらいやすくなります。

③ 出席扱いの要件を一緒に確認する

「別記1（通所）／別記2（自宅ICT学習）の要件を満たすために、こちらで何を用意すればよいでしょうか」と聞きます。「認めてください」ではなく「何を用意すればよいか」のほうが通ります。

④ 決めたことを記録に残す

面談のあとに「本日確認したこと」をメールなどで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。

つらいときの相談先（24時間・無料）

24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
お住まいの市区町村の教育委員会教育相談室／教育センター（全国1,045市区町村の窓口一覧）

この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。

制度をもっと詳しく

教育支援センター（適応指導教室）とは｜教育機会確保法とは｜学びの多様化学校とは（全84校）｜フリースクールとは｜どこに相談すればいい？5つの相談先

家庭でいまできること

制度や相談先が分かっても、明日からどう過ごすかは別の話です。うまくいかない日があって当たり前という前提で、いま無理なくできそうなものだけを選んでください。全部やろうとしないことが、いちばん大事なコツです。

いま家庭で確かめておきたいこと

睡眠のリズムが崩れていないか（起きる時間より、寝る時間を先に整えるほうがうまくいきます）

食事が極端に減っていないか。体重の変化はないか

頭痛・腹痛・立ちくらみなど、体の訴えが続いていないか（続く場合は受診を検討してください）

「学校の話」以外で笑える時間が、1日に少しでもあるか

保護者自身が眠れているか。抱え込んでいないか

学校との連絡窓口が、担任1人に集中していないか

声のかけ方で迷ったときは

「なんで行けないの」と理由を問うと、子ども自身も説明できないことが多く、答えられない自分を責めてしまいます。理由を聞くより、いまの状態を言葉にして返すほうが伝わります。「しんどそうだね」「今日はゆっくりでいいよ」——それだけで十分な日があります。

逆に、避けたほうがよい言葉もあります。「みんな行ってるよ」「そんなことでどうするの」「甘えてるだけでしょ」。どれも本人がすでに自分に言っている言葉なので、外から重ねると逃げ場がなくなります。

相談先の選び方｜どこに何を聞けるか

相談先はひとつではありません。それぞれ役割が違うので、聞きたい内容で選ぶと早く進みます。

相談先の比較
相談先	聞けること	費用	向いている場面
在籍校（担任・スクールカウンセラー）	出席の扱い、校内の別室、学習の進め方	無料	まず学校での配慮を相談したいとき
教育支援センター（市区町村）	学校外の公的な居場所、通所と出席扱い	原則無料	学校の外に一歩を踏み出したいとき
フリースクール（民間）	体験活動中心の居場所、少人数の学び	月1〜5万円程度	興味や「やってみたい」から入りたいとき
オンライン	自宅から参加できる学び、出席扱いの実務	スクールにより異なる	外に出るのが難しい／近くに選択肢がないとき
医療機関（小児科・児童精神科）	体の不調の背景、診断と治療	保険診療	睡眠・食事・体の症状が続くとき
24時間子供SOSダイヤル	子ども本人・保護者どちらの相談も	無料・24時間	いますぐ誰かに聞いてほしいとき（0120-0-78310）

どこから始めればいいか迷ったら

まずは市区町村の教育委員会（教育相談室）に電話してみてください。学校を通さずに保護者から直接相談できる自治体がほとんどです。「今すぐ通える場所はありますか」「対象は何年生からですか」の2つを聞くだけでも、次の一手が見えてきます。全国の窓口は文部科学省のページから探せます。

学校に伝えるときの文例

言いたいことは決まっていても、いざ書こうとすると手が止まる——という声をよく聞きます。そのまま使える形にしました。丁寧すぎる必要はありません。事実と、してほしいことが伝われば十分です。

① しばらく休むことを伝える

いつもお世話になっております。◯年◯組の◯◯の保護者です。
本人の体調と気持ちの状態から、しばらく学校をお休みさせていただきます。
毎朝のご連絡が負担になっているため、こちらから連絡がない日は欠席としてお取り扱いいただけますでしょうか。状況が変わりましたら、その都度ご連絡いたします。

毎朝の欠席連絡は、家庭にとっても学校にとっても負担です。先にこの一文で合意しておくと、朝の消耗がなくなります。多くの学校が対応してくれます。

② 配慮をお願いする

◯◯は、教室の人数と音の多さで疲れてしまうことが多いようです。
つきましては、登校できた日は保健室や別室で過ごさせていただくことは可能でしょうか。
また、給食の時間だけ別室にする、掃除の時間は無理をさせない、といった形でもかまいません。
本人が続けられる形を一緒に考えていただけると助かります。

「配慮してください」だけでは学校も動きにくいので、場面と具体的な対処をセットで書くのがコツです。診断名は必須ではありません。

③ 出席扱いについて相談する

学校外での学びについてご相談させてください。
文部科学省の「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」（令和元年10月25日）に、学校外の施設で相談・指導を受けた場合や、自宅でICT等を活用した学習を行った場合の指導要録上の出席扱いについて定めがあると伺いました。
本校ではどのような運用になっていますでしょうか。また、要件を満たすために家庭で用意すべきものがあれば教えてください。

ポイントは「認めてください」ではなく「何を用意すればよいですか」と聞くことです。学校側も判断材料を求めています。要件の全文は教育支援センターとはの記事に原文どおり掲載しています。

④ 面談のあとに送る確認メール

本日はお時間をいただきありがとうございました。
確認させていただいた内容を念のためお送りします。
・当面は◯◯（別室／午後のみなど）で対応いただく
・◯◯（教育支援センター等）への通所を検討し、決まり次第ご連絡する
・出席の取り扱いについては、◯月◯日までにご回答いただく
認識に相違がありましたらお知らせください。

口頭の合意は、担任が変わると消えてしまいます。短くていいので記録に残しておくと、翌年度も引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。

伝える相手の順番

担任で止まっていると感じたら、学年主任 → 生徒指導主事 → 教頭・校長 → 市区町村の教育委員会（教育相談室）の順に相談先を上げてください。感情的にならず、これまでの経緯と依頼内容を時系列で整理して伝えるのが最短です。全国の窓口は文部科学省のページから探せます。

まぎらわしい用語の整理

不登校について調べていると、似た名前の制度がいくつも出てきて混乱しがちです。いちばん多い誤解は「教育支援センター」と「学びの多様化学校」を同じものだと思ってしまうことです。前者は在籍校に籍を置いたまま通う「施設」、後者は転校して在籍する「学校」で、まったく別物です。

似ているけれど別物の制度
用語	正体	在籍	費用	出席の扱い
教育支援センター（＝適応指導教室）	市区町村の教育委員会が運営する施設	在籍校のまま	原則無料	要件を満たせば出席扱い
校内教育支援センター（＝校内の別室）	在籍校の中に置かれた部屋	在籍校のまま	無料	出席として扱われる
学びの多様化学校（旧・不登校特例校）	特別の教育課程を組める正式な学校（全国84校）	その学校に転校	公立は無償／私立は学費	通常の出席
フリースクール	NPOや民間企業が運営する民間施設	在籍校のまま	月1〜5万円程度	要件を満たせば出席扱い
オンラインスクール	自宅から参加する民間のスクール	在籍校のまま	スクールにより異なる	自宅ICT学習の要件を満たせば可
通信制高校・サポート校	高校段階の学校と、その学習を支える施設	その高校に在籍	学校により異なる	高校の在籍として扱われる

この表でとくに見ておきたいのは「在籍」の列です。転校が必要かどうかで、手続きも心の準備もまったく変わります。教育支援センターやフリースクールは在籍校に籍を残したまま通えるので、「合わなければ戻る」ことができます。

名前が違っても中身は同じことがあります

とくに教育支援センターは、自治体ごとに「適応指導教室」「ふれあい教室」「ゆうゆう広場」「チャレンジ学級」などさまざまな愛称がついています。お住まいの市区町村で見つからないときは「◯◯市適応指導教室」「◯◯市教育相談不登校」でも検索してみてください。それでも出てこなければ、市区町村の教育委員会（教育相談室）に電話するのが最短です。全国の窓口は文部科学省のページにまとまっています。