はじめに
2025年8月4日～7日に行われたEnglish summer camp。NIJINアカデミーとしてはじめてのオールイングリッシュでの英語集中型授業を行いました。
上記のタイムスケジュールにあるように、8月4日～6日の間は、午前は10時～30分間ホームルーム（体育）、その後発音の練習、さらに授業という流れで行いました。
また、各日程の午後からはプレゼンテーションの準備を行い、最終日の7日にはevacona educationというニュージーランドの学校に留学している学生と交流授業を行いました。
英語を学ぶ？海外と関わるって？
English summer campについての話題に入る前に、NIJINアカデミースタッフのーちゃんにとっての｢英語を学ぶとは｣｢海外と関わる意味とは｣についてお話させて下さい。
私は学生時代とても英語が苦手でした、というよりか英語の授業がとても嫌いでした。
“日本人なのに、なんで英語の勉強が必要なの？”
“単語・文法を覚えるだけ、文を読んで訳すだけ、これになんの意味があるの？”
このような思いを抱きながら学生時代を過ごしました。今から思えば、英語の授業だけでなく、学校の教育システムには当時から違和感を持っていましたし、合わなかったのだと思います。
そんな私にも“英語を学びたい！”と思う瞬間が訪れます。
それはJICA海外協力隊員としてケニア共和国に2年間派遣された時でした。
もちろんケニアに行く前の研修所で英語を学びましたが、“行くために学ばなければならない”という思いだけで取り組んでいました。その後ケニアの女子更生保護施設で活動することになった私ですが
“ケースワーカーの人と女性たちのことについてもっと詳しく語り合いたい”
“ケニアの人たちの文化をもっと詳しく知りたい”
ケニアで暮らす中で上記のような思いに至り、“言語を学びたい”と心から思えるようになりました。
またケニアでの生活は、水や電気が止まる、また、文化の違い等で大変なことの方が多かったと思います。
ただ、“自分をとても好きになることができました”
日本の社会システムには合わないなと感じていた私ですが、アフリカではのびのびと自分のペースで過ごすことができましたし、それを寛容に受け止めてくれる環境と人に出会うことができました。“私は私のままで良いのだ”と思うことができ、その考えは今でも大切にしています。
以上の経験から、メタバースで海外の人たちとつないで話すことで、英語を使って“もっとその人のことを知りたい”と感じ、“英語を学びたい”と英語を学ぶ意味を子どもたちの中で育むことが大切であると感じています。
さらに“海外に関わること”で、日本のシステムの中ではなく、海外でのびのびと自分を表現できる子どもたちが羽ばき、輝くきっかけになると考えています。
English summer campをやることになったきっかけ
もし、今の日本の中で、日本の学校教育の中でしんどさや違和感を感じている子がいるとしたら、
もしかしたら、もっともっと自由な世界の方が合っているのかもしれません。
きっと環境が変われば、自分らしく生きられる場所が見つかることもあると思うんです。
そんな思いから、わたしたちは
・海外に適性のある子どもが海外進学・海外就職ができる
・海外との出会いを通じて自国・自分を好きになる
を目的としたオールイングリッシュで行うNIJINアカデミーグローバル校開校を目指しています。
そのために、まずはオールイングリッシュの世界に触れて、英語に興味を持ってほしいという思いで実施することを決めました。
English summer campの様子
では本題のEnglish summer campです。
・英語を使ってコミュニケーションを楽しむ
・英語を使ってプレゼンテーションをする
今回はこの2点を大切にすることを目標に決めました。 参加申し込みは17名。声出し・顔出し・オールイングリッシュの条件を前提としていた中で、“参加したい”と思ってくれた子どもたちが多く、英語を学ぶことへの関心の高さを知ることができました。
ホームルーム
ホームチームの体育で行っているようなことを英語で行いました。英語の歌に合わせて身体を動かし、朝からいい汗を流しました。また、英単語でしりとりをしたり、暗記力ゲームなどの活動も行いました。
授業
フォニックスの授業では、英語のもつ音を学び、単語を読む練習をしたり、ビンゴゲームや早口言葉をしたりしました。また、英語を使って、社会の授業や理科の実験をし、音楽の授業ではみんなで英語の歌を歌いました。
プレゼンテーション
「英語でどんなことを伝えたいのか？」自分でテーマや内容を決めて、原稿を作り、canvaでスライドを作りました。そして発表に向けての練習を行い、当日はニュージーランドの学校に通う生徒と交流、プレゼンテーションを行いました。
子どもたちの声
English summer campに参加していた子どもたちの声をいくつか紹介します。
Ayumeさん
みんなが一緒にきょうりょくしたり一緒に話をしたりして楽しかったので、また参加したいし、またみんなで英語とか話をしたいです。
Hiroさん
イングリッシュサマーキャンプを通して思ったことは 英語はどんなことにも生かせると思ったこととニジンアカデミーのみんなで英語を学べたことが楽しかったです。
Tamagozusiさん
Saimon says がfunでした。
Hirokiさん
緊張したけど、楽しかった！
関わったNIJINアカデミースタッフが子どもたちに対して感じたこと
English summer campに関わっていた先生たちからの声を紹介します。
あおたり先生全て英語での授業に戸惑いながらも、理解しようと周りを見ながら頑張る子どもたちの姿は素晴らしかったです。最終日の英語でのプレゼンテーションは、授業外でも、それぞれの子どもたちが準備をして臨みました。今回、勇気を出して、普段はできない顔出し、声出しに挑戦した子もいます。何よりもみんな英語を楽しんでいました♪4日間、大きな挑戦をやり遂げた子ども達に拍手を送ります。
まゆ先生プレゼン後、子どもたちの「やり切った！」「たのしかった！」という言葉が印象的でした。小中学生の時代から、自らすすんで海外との接点を持とうと思い行動した子どもたちの姿に、たくましさと共にうらやましささえ感じる4日間でした。
みい先生普段の授業では、チャットのみだった子とも今回のサマーキャンプで一緒に交流ができたり、名前を呼んで聞くと英語で答えてくれたり、やはり少人数だと子どもたち１人１人としっかりと向き合えるなと思いました。最後まで参加し、英語でプレゼンテーションに挑戦した子供たちからは、勇気をもらい本当に感動しました。レッスンだけでは時間が足りない状況で、家でたくさん練習をしたり、スライドを修正したり、と前向きに取り組む子供たちの姿がみられました。
のーちゃん先生子どもたちからの｢楽しかった｣の声や、プレゼンテーションを発表した子どもたちの誇らしげな表情を見ることができて、充実した4日間であったのだなと感じました。英語での授業は難しいこともあったかと思いますが、一生懸命理解しようとする姿や、プレゼンテーションを何度も家で練習したのだろうなという前向きな姿を見ることができて、とても嬉しかったですし、感動しました。本当にみんなよく頑張りました！
さいごに
“英語は楽しい！”
“海外の人ともっと話してみたい！”
“海外に行ってみたい、海外の学校にいきたい！”
そう子どもたちが考え、主体的に行動できるような授業、海外との交流イベント作り、また、グローバル校開校に向けて取り組んでいきます。
ウィンターキャンプも予定しており、サマーキャンプよりもさらにパワーアップした内容を考えています。
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この記事の内容を確かめるための一次資料
不登校をめぐる情報は、体験談と一般論が混ざりやすい分野です。いま国が何を方針としているかを押さえておくと、学校や自治体とのやりとりで迷いにくくなります。とくに出席扱いの要件は、知っているかどうかで選べる道が変わります。
下の資料はすべて国・自治体・公的機関が出している一次情報です。学校や教育委員会と話すときは、この原文を示しながら相談すると、担当者によって対応が変わることを避けられます。
| 資料 | 何がわかるか |
|---|---|
| 文部科学省「学びの多様化学校の設置者一覧」 | 全国84校。旧・不登校特例校の全リスト |
| 文部科学省「生徒指導提要」 | 学校の生徒指導の基本方針（改訂版） |
| 文部科学省「令和6年度 問題行動・不登校等調査」 | 小中の不登校353,970人。全国の最新の実数 |
| 文部科学省「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」 | 「登校という結果のみを目標にしない」という国の方針 |
| 同 別記1（学校外の施設で相談・指導を受ける場合） | 教育支援センター等に通った日を出席扱いにする要件 |
| 同 別記2（自宅でICT等を活用した学習） | 自宅学習を出席扱いにする7つの要件 |
| 文部科学省「欠席中に行った学習の成果に係る成績評価」 | 2024年8月の改正。学習成果を成績に反映できる3要件 |
| 文部科学省「COCOLOプラン」 | 誰一人取り残されない学びの保障に向けた国の対策 |
| 文部科学省「不登校に関する地元の相談窓口」 | 全国1,045市区町村の公式相談窓口 |
| 教育機会確保法（e-Gov法令検索） | 第13条が「休養の必要性」を条文で認めている |
| こども家庭庁「子育て支援」 | 子育て世帯が使える支援制度の全体像 |
| 国立教育政策研究所「生徒指導リーフ」 | 研究にもとづく生徒指導の考え方をまとめた資料 |
学校に相談するときの進め方
① 支援の目標をすり合わせる
「令和元年10月25日の通知にあるとおり、登校という結果だけを目標にするのではなく、社会的な自立を目指す形で相談させてください」——最初にここを共有しておくと、その後の話が噛み合いやすくなります。
② 具体的な場所を挙げる
「教育支援センターの利用を考えています」「オンラインのスクールを検討しています」と場所を具体的に伝えます。抽象的な相談より判断してもらいやすくなります。
③ 出席扱いの要件を一緒に確認する
「別記1（通所）／別記2（自宅ICT学習）の要件を満たすために、こちらで何を用意すればよいでしょうか」と聞きます。「認めてください」ではなく「何を用意すればよいか」のほうが通ります。
④ 決めたことを記録に残す
面談のあとに「本日確認したこと」をメールなどで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター（全国1,045市区町村の窓口一覧）
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
家庭でいまできること
制度や相談先が分かっても、明日からどう過ごすかは別の話です。うまくいかない日があって当たり前という前提で、いま無理なくできそうなものだけを選んでください。全部やろうとしないことが、いちばん大事なコツです。
いま家庭で確かめておきたいこと
睡眠のリズムが崩れていないか（起きる時間より、寝る時間を先に整えるほうがうまくいきます）
食事が極端に減っていないか。体重の変化はないか
頭痛・腹痛・立ちくらみなど、体の訴えが続いていないか（続く場合は受診を検討してください）
「学校の話」以外で笑える時間が、1日に少しでもあるか
保護者自身が眠れているか。抱え込んでいないか
学校との連絡窓口が、担任1人に集中していないか
声のかけ方で迷ったときは
「なんで行けないの」と理由を問うと、子ども自身も説明できないことが多く、答えられない自分を責めてしまいます。理由を聞くより、いまの状態を言葉にして返すほうが伝わります。「しんどそうだね」「今日はゆっくりでいいよ」——それだけで十分な日があります。
逆に、避けたほうがよい言葉もあります。「みんな行ってるよ」「そんなことでどうするの」「甘えてるだけでしょ」。どれも本人がすでに自分に言っている言葉なので、外から重ねると逃げ場がなくなります。
相談先の選び方｜どこに何を聞けるか
相談先はひとつではありません。それぞれ役割が違うので、聞きたい内容で選ぶと早く進みます。
| 相談先 | 聞けること | 費用 | 向いている場面 |
|---|---|---|---|
| 在籍校（担任・スクールカウンセラー） | 出席の扱い、校内の別室、学習の進め方 | 無料 | まず学校での配慮を相談したいとき |
| 教育支援センター（市区町村） | 学校外の公的な居場所、通所と出席扱い | 原則無料 | 学校の外に一歩を踏み出したいとき |
| フリースクール（民間） | 体験活動中心の居場所、少人数の学び | 月1〜5万円程度 | 興味や「やってみたい」から入りたいとき |
| オンライン | 自宅から参加できる学び、出席扱いの実務 | スクールにより異なる | 外に出るのが難しい／近くに選択肢がないとき |
| 医療機関（小児科・児童精神科） | 体の不調の背景、診断と治療 | 保険診療 | 睡眠・食事・体の症状が続くとき |
| 24時間子供SOSダイヤル | 子ども本人・保護者どちらの相談も | 無料・24時間 | いますぐ誰かに聞いてほしいとき（0120-0-78310） |
どこから始めればいいか迷ったら
この記事のテーマについて、よく寄せられる質問
同じような状況の方から実際によく届く質問をまとめました。あてはまるものから読んでください。
Q. 学校を休ませてもいいのでしょうか？
A. 教育機会確保法の第13条は「個々の不登校児童生徒の休養の必要性を踏まえ」と条文で明記しています。休むことは制度の外側にある逸脱ではなく、法律が想定している状態です。
Q. どこに相談すればいいですか？
A. まずは市区町村の教育委員会（教育相談室）です。学校を通さずに保護者から直接相談できる自治体がほとんどです。全国の窓口は文部科学省のページから探せます。
Q. 学校以外に、どんな場所がありますか？
A. 教育支援センター（適応指導教室）は原則無料の公的な居場所、学びの多様化学校は特別の教育課程を組める正式な学校、ほかにフリースクールとオンラインがあります。
Q. 出席扱いにできますか？
A. 要件を満たせば校長の判断で可能です。通所する場合は別記1、自宅でICT等を活用して学ぶ場合は別記2の要件があります。令和6年度は学校外の機関等で42,978人、自宅ICT学習で13,261人が出席扱いになっています。
Q. この先どうなるのか不安です
A. 不登校の経験がその後を決めるわけではありません。不登校を公表した著名人12人のように、別の道で力を発揮している人は多くいます。いまは先を決めるより、目の前の回復を優先してよい時期です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
