「割合がまったく分からないと言っている」「英語の授業についていけているか不安」——高学年になったお子さんの学習に、新しい心配が増えていませんか。
小5は割合や図形など算数が一段と難化し、英語が正式な教科として本格的に始まる時期です。この記事では、小5でつまずきやすいポイントと家庭学習の工夫をまとめました。
📝 この記事でわかること
- 小5で難化する算数の内容
- 英語という新しい教科への向き合い方
- 家庭学習を続けるための工夫
なぜ勉強が心配になるのか
小学5年生になると、割合・比・単位量あたりの大きさなど、これまで以上に抽象的な算数の概念が登場します。あわせて英語が正式教科となり、「話す・聞く」に加えて評価の対象にもなります。高学年としての責任が増える時期でもあり、学習面の負担が重なりやすいタイミングです。
英語が「教科」になったということ
2020年度の学習指導要領改訂で、英語は小学5年生から正式な教科に格上げされました。それまでの3・4年生の「外国語活動」が「聞く・話す」中心だったのに対し、5・6年生では「読む・書く」も加わった4技能5領域を学び、何より通知表で成績がつくようになります。授業は週2回・年間70時間ほどで、be動詞・一般動詞の文や疑問詞・代名詞などを使い、600〜700語程度の単語を扱います。「教科になった」というだけで身構えてしまう保護者の方も多いのですが、内容自体は基礎的な表現が中心です。
参考：ベネッセ教育情報サイト「小学校英語では文法を教えないってホント？」
つまずきやすい教科・単元
- 割合・比などの抽象的な算数概念
- 図形の角度・面積の計算
- 成績評価の対象となった英語への不安
割合は「日常生活の中の例」で説明すると理解しやすくなることが多い単元です。
家庭学習を進める工夫
- 割合は値引き・濃度など、生活の中の具体例で説明する
- 英語は「正確さ」より「楽しめること」を優先する
- 図形は実際に紙を切ったり測ったりして体感的に理解する
- 休んでいた期間があっても、今の理解度からスタートしてよいと伝える
- 高学年としての役割(委員会・係活動など)の負担が重なっていないかも確認する
「出席扱い制度」を知っておく
文部科学省は令和元年10月25日付の通知で、不登校の児童生徒が自宅でICT等を活用した学習活動を行った場合、一定の要件を満たせば校長の判断で指導要録上の出席として扱い、その成果を評価に反映できることを示しています。要件としては、保護者と学校の間に十分な連携・協力関係があること、その学習が本人の自立や円滑な学校復帰につながると判断されることなどが挙げられています。
対象となる学習活動には、民間のICT教材、教育支援センターが作成した教材、通信教育、在籍校の授業を自宅に配信するものなどが含まれます。すべての学校・自治体で同じ運用がされているわけではありませんが、「学校を休んでいる=何も記録に残らない」わけではないケースがあるということは、知っておいて損はありません。
気になる場合は、担任の先生やスクールカウンセラー、教育支援センターに直接確認してみることをおすすめします。
参考：文部科学省「不登校児童生徒が自宅においてICT等を活用した学習活動を行った場合の指導要録上の出欠の取扱いについて」
がんばっているあなたへ
割合や英語は、大人でも「感覚的に分かりにくい」と感じる人が多い分野です。お子さんが苦手意識を持つのは、決して特別なことではありません。
生活の中の身近な例と結びつけながら、少しずつ「分かった」の感覚を増やしていってください。
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よくある質問
割合がどうしても理解できません
「100円の20%引き」のような身近な例で説明すると、公式だけで教えるより理解しやすくなることがあります。
英語の授業についていけているか心配です
小学校の英語は「楽しむこと」が目的の一つでもあります。正確さにこだわりすぎず、歌や動画など興味を持てる形から触れてみてください。
休んでいた期間の遅れをどう取り戻せばいいですか？
一気に取り戻そうとせず、今の理解度から少しずつ積み上げることを優先してください。焦りは学習への抵抗感につながることがあります。
まとめ
小5は算数・英語ともに難化する時期ですが、身近な例や体験と結びつけることで理解しやすくなります。
高学年としてのプレッシャーも重なりやすい時期だからこそ、お子さんのペースを尊重した学習を心がけてください。
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