習い事が続かない・やめたいと言われたら｜理由の見極め方とやめどきの判断【2026年版】

「習い事が続かない」は特別なこと？データでわかることと、わからないこと

「うちの子だけ続かないのでは」と不安になる保護者は少なくありません。まず、公的な資料で確認できる範囲を整理します。

習い事をしている子の割合は、学校段階が上がると下がる

東京大学社会科学研究所とベネッセ教育総合研究所が同じ親子を追いかけている「子どもの生活と学びに関する親子調査」（2015〜2023年）のデータ集では、「学校外の習い事やスポーツクラブ」（学習塾は含みません）をしている子の割合が、小学生は約80%、中学生は約50%、高校生は約20%と示されています。2023年の学年別では、小学1〜3年生が約77%、小学4〜6年生が約73%、中学生が約50%、高校生が約20%です。資料は「習い事率は、学校段階が変わるタイミングで大きく低下する」とまとめています。

つまり、同じ習い事を小学生から高校生までずっと続ける子は多数派ではなく、途中でやめたり、入れ替えたりするのは自然なことだといえます。ただし、この資料に書かれているのは「している子の割合」であり、なぜ下がるのかという理由までは書かれていません。部活動や受験など学校生活の変化が関わっている可能性はありますが、この資料から断定することはできません。

「やめた理由」の公的な統計は見つからなかった

今回、ベネッセ教育総合研究所のデータ集、ベネッセコーポレーションの「小学生の習い事調査2024」、チャンス・フォー・チルドレンの「体験格差」実態調査などを確認しましたが、習い事をやめた割合や理由を示した設問は見つかりませんでした。ネット上には「習い事をやめた理由ランキング」のような記事もありますが、調査の対象や方法が確認できないものは、この記事では使っていません。

だからこそ、他の家庭の「よくある理由」に当てはめるよりも、目の前の子どもに「何がいやなのか」を具体的に聞くことが、いちばん確かな手がかりになります。

「やめたい」の裏にある5つのパターン

子どもが「やめたい」と言うとき、その中身はさまざまです。ここでは、編集部が相談の多い場面を整理して、5つのパターンにまとめました（先に書いたとおり、公的な調査の分類ではなく、考えを整理するためのものです）。

実際には、1つだけが理由とは限りません。たとえば「上達の壁」にぶつかっているときに、うまくいっている友達を見て「人間関係」がつらくなる、というように、複数が重なることもよくあります。

また、子どもの理由とは別に、家庭側の事情（送迎の負担、費用、きょうだいの予定）が「やめさせたい」気持ちの理由になっていることもあります。それも正直な理由のひとつです。子どもに伝えるときは、後の章で触れるように、事情をごまかさずに話すほうがその後の信頼につながります。

「行きたくない日がある」と「やめたい」は別のもの

もうひとつ大切なのは、「今日は行きたくない」と「この習い事をやめたい」は、同じではないという点です。朝から機嫌が悪い、前の日に学校で疲れた、といった理由で行きたくない日は、どんな習い事にもあります。一方で、同じ曜日が続けて「いやだ」と言う、行く前にお腹が痛くなる、習い事の話題を避けるようになる、といった様子が続くなら、中身を確かめる必要があります。

最初の一言｜「やめたい」と言われたときの声かけ

「やめたい」と言われた瞬間の親の反応は、その後の会話を左右します。ここでは、声かけのポイントを整理します。

すぐに結論を出さず、まず受け止める

「せっかく始めたのに」「もう少し頑張ってみたら」と返したくなるのは自然なことです。ただ、いきなり説得や否定から入ると、子どもは「どうせ聞いてもらえない」と感じて、本当の理由を話さなくなることがあります。まずは「教えてくれてありがとう。どうしてそう思ったのか、聞かせてくれる？」と受け止めるところから始めてみてください。

なお、国の法律である「こども基本法」は、基本理念の中で、すべてのこどもについて「その年齢及び発達の程度に応じて、自己に直接関係する全ての事項に関して意見を表明する機会」が確保されること、そして「その年齢及び発達の程度に応じて、その意見が尊重され、その最善の利益が優先して考慮されること」を掲げています（第3条）。家庭の習い事の判断にそのまま適用されるルールというわけではありませんが、子ども自身に関わることは、本人の意見を聞く機会をつくるという考え方は、習い事を続けるかどうかを話し合うときの支えになります。

聞き取りの順番と、聞き方の例

次のような順番で聞くと、責める雰囲気になりにくくなります。

この聞き方は、子どもに答えを押しつけず、状況を整理するためのものです。話してくれた内容は、その場で評価しないで「そうだったんだね」と受け取ってください。1回で聞き出そうとせず、数日に分けて少しずつ聞くほうが、本音が出ることもあります。

避けたい声かけ

• 「お金がもったいない」「今までの月謝が無駄になる」……子どもに罪悪感を与えてしまいます
• 「ほかの子はみんな続けているのに」……比べられたと感じさせます
• 「途中でやめる癖がつく」……将来の性格と結びつける言い方は、根拠をもって言えないうえ、子どもを追い詰めます
• 「じゃあもうやめなさい」……売り言葉に買い言葉で決めてしまうと、あとで後悔することがあります

月謝への思いがあるのは当然です。ただ、その気持ちは、子どもにぶつけるのではなく、あとの章で触れる「決め方の基準」に回すほうが落ち着いて考えられます。

理由別｜こう考えると整理しやすい

5つのパターンごとに、確認したいことと、考えられる対応をまとめます。いずれも決まった正解があるわけではなく、子どもの様子と教室の事情に合わせて選ぶための材料として読んでください。

飽き・興味の変化

始めたときは夢中だったのに、だんだんつまらなくなってきた、というケースです。子どもの興味は、成長とともに変わるのが自然です。まず、「飽きた」のか「ほかにやりたいことができた」のかを確かめます。後者であれば、それは前向きな変化であり、やめることは失敗ではありません。

前者の場合は、内容が単調になっている可能性があります。基礎練習の時間が長い、同じ課題を繰り返している、といった状況です。先生に「最近、本人が単調に感じているようです」と相談すると、課題の出し方を変えてもらえることもあります。プログラミングのように「作りたいもの」がないと続きにくい分野については、プログラミング教室が続かない理由は「作りたいものがない」からで詳しく整理しています。始める年齢の目安はロボット教室は何歳から？も参考になります。

上達の壁

練習しても上達を感じられない時期は、どんな習い事にもあります。ピアノなら難しい曲に入ったとき、水泳なら級が上がらなくなったとき、学習系なら内容が難しくなったときです。このとき子どもは、「できない自分」と向き合っています。

親ができるのは、結果ではなく過程を見つけて言葉にすることです。「前より指が動くようになったね」「先月よりずっと長く続けられているね」のように、小さな変化を具体的に伝えます。そのうえで、先生に「いまどのあたりが壁になっているか」を聞いておくと、壁が一時的なものか、教え方や課題の難易度が合っていないのかを判断しやすくなります。壁を越える経験が子どもの自信につながる場合もありますが、本人が「もう無理」と強く訴えているときに、頑張らせ続けるのは逆効果になることもあります。そのときは、課題を一段階やさしくしてもらうか、次の節の「休む・減らす」を考えてください。

人間関係

グループレッスンやチームでの活動では、友達との関係が習い事の楽しさを大きく左右します。仲のよい友達がやめた、同じクラスの子とうまくいかない、と聞いたら、具体的に何が起きたのかを、責めずに聞いてください。「いやなことを言われた」「仲間はずれにされた」といった内容は、子ども本人が言い出しにくいものです。

対応としては、教室の先生やコーチに状況を伝えて見守りを頼む、別の曜日・時間帯のクラスに移る、といった方法があります。ただし、子どもが心身ともに強い苦痛を訴えている場合は、無理に通わせず、まず安全を最優先にしてください。子ども自身が誰かに話したいときのために、文部科学省は「24時間子供SOSダイヤル」（0120-0-78310、24時間・年中無休）を、いじめ等の悩みを相談できる全国統一のダイヤルとして案内しています。保護者が把握している窓口として、お子さんに伝えておくのもひとつです。

先生との相性

先生の教え方や話し方が子どもに合わない、ということもあります。厳しい指導でやる気が出る子もいれば、同じ言い方で萎縮してしまう子もいます。これは先生の良し悪しではなく、相性の問題であることが少なくありません。

確認したいのは、叱り方が人格を否定するようなものになっていないか、本人が質問しやすい雰囲気か、という点です。気になることがあれば、まず保護者から先生に伝えてみましょう。担当の先生を変えられる教室や、別のクラスに移れる教室もあります。一方、体罰や暴言が疑われる場合は、教室内での調整にとどめず、子どもの安全を最優先に、通うこと自体を見直してください。契約上の問題が絡む場合は、後の章で触れる消費者ホットライン188に相談することもできます。

負担（時間・体力・宿題）

学年が上がると、学校の宿題や行事、部活動も増え、習い事とのバランスが崩れやすくなります。「疲れた」「時間がない」という言葉が出ているなら、習い事そのものではなく、1週間のスケジュール全体を見直すサインかもしれません。

次の点を確認してみてください。

• 習い事のある日の就寝時刻は、いつもより遅くなっていないか
• 帰宅してから宿題や食事までの時間に、休む余裕があるか
• 週に何日、何時間を習い事に使っているか（移動時間を含めて）
• 習い事以外に、自由に遊べる時間があるか

習い事をいくつ、どのくらいの頻度で組み合わせるのがよいかは、習い事はいくつが適切？掛け持ちの目安と、続けられるスケジュールの組み方で詳しく扱っています。1つやめるのではなく、いちばん負担の大きい曜日を減らすだけで解決することもあります。

やめる前に試せる3つの選択肢｜休会・頻度を減らす・クラスを変える

「やめる」しか道がないように感じても、実際には中間の選択肢があります。教室によって制度は異なりますが、確認できた公式情報の例を紹介します。

休会する

公文式の公式ページでは、休会について、「休会される月の前月末日までに、直接、教室の指導者へお申し出ください」とあります。休会期間は最長3か月間で、「4か月目までに復会されない場合は退会となります」。また、病気などで月初から学習を1か月以上休む場合は会費が不要ですが、「当月学習が1回でもされていると会費が発生」するとも書かれています。つまり、休むと決めたら、月が替わる前に伝えるのがポイントです。

ヤマハミュージック直営店・教室の「ショップオリジナルレッスン基本会則」（2024年4月改訂）には、「長期欠席届」の制度があります。傷病・出産・介護、災害による場合に限り、届を出すと月謝が免除され、期間は3か月までです。これはあくまでこの会則の例で、同じヤマハの名前がついた教室でも、運営する店舗によって会則は異なります。

頻度を減らす・曜日や時間帯を変える

週2回を週1回にする、疲れやすい曜日を避ける、早い時間帯に移る、といった調整です。教室側が応じてくれるかは、そのコースの仕組みによって変わります。教室の仕組みによって、応じてもらいやすいところと、定員やクラスが決まっていて難しいところがあります。まず、先生や受付に「負担が重くなっているので、頻度を見直したい」と率直に相談してみてください。

クラス・先生を変える

人間関係や先生との相性が理由の場合、同じ習い事のまま、クラスや担当を変えることで解決することがあります。教室によっては、別の曜日のクラスや別の先生に移れます。「やめる」と決める前に、移れるかどうかだけでも聞いてみてください。

続ける？やめる？ 判断のチェックリスト

最終的に決めるのは家庭です。判断のよりどころとして、続ける方向に傾くサインとやめる方向に傾くサインを表にしました。どちらも編集部の考え方で、数値的な基準ではありません。

体調不良が続く、表情が暗くなるといった様子があるときは、習い事に限らず、学校での様子も含めて見守り、必要に応じて学校や専門の窓口に相談してください。

「もったいない」気持ちとの付き合い方

月謝や道具代をすでに払っていると、「ここでやめたら無駄になる」と感じるのは自然なことです。文部科学省の「令和5年度 子供の学習費調査」（訂正版）によると、公立小学校に通う子の学校外活動費（学習塾などの補助学習費と、習い事などのその他の学校外活動費の合計）は、年間256,489円です。1か月あたりに直すと約2.1万円（編集部計算）で、平均の金額とはいえ、家庭にとって小さくない負担です。

だからこそ、費用を理由にするときは、「これまで払った分」ではなく「これから払う分が、子どもの時間と気持ちに見合っているか」で考えるほうが、前に進みやすくなります。すでに払った入会金や教材費は、続けてもやめても戻りません。判断の材料にするのは、これから先の時間と費用です。

やめるときの伝え方と手続き

やめると決めたら、気持ちよく区切りをつけるための手順を確認しましょう。退会の連絡が遅れて余分な月謝がかかる、というトラブルを避けるためにも、入会時にもらった会則や契約書を見直すことから始めてください。

誰に・いつまでに・どう伝えるか

退会の締め日と方法は、教室ごとに異なります。確認できた例を挙げます。

• ヤマハミュージック直営店・教室のショップオリジナルレッスン（基本会則・2024年4月改訂）：所定の「退会届」を受付に提出します。口頭・電話・メール等では受け付けないとされています。15日までの提出で当月末退会、16日以降の提出は翌月末退会となり、翌月分の月謝が必要です。退会後3か月以内に復帰する場合は入会金が免除されます。
• 公文式：休会は前月末日までに、教室の指導者へ直接申し出ます（前の章で紹介したとおりです）。

この2つだけでも、「書面が必要か」「いつまでに言えば当月で終われるか」が違うことがわかります。月末ぎりぎりに連絡すると、1か月分の月謝が余分にかかることがあるので、やめると決めたら早めに教室へ確認するのがおすすめです。なお、再入会の入会金が必要かどうかも、教室によって違います。「また始めたくなるかもしれない」ときは、再入会の条件も聞いておくと安心です。

契約の種類によっては、法律のルールがある

消費者庁の特定商取引法ガイドによると、語学教室、学習塾、家庭教師、パソコン教室などは「特定継続的役務提供」にあたり、契約期間が2か月を超え、かつ金額が5万円を超えるものが対象となります。この場合、法律で決められた書面を受け取った日から数えて8日以内ならクーリング・オフができ、期間の途中でも中途解約ができます。中途解約のときに請求できる金額には、法律で上限が決められています。

一方で、同じガイドのQ＆Aでは、対象となるのは法律で定められた7つの役務のみで、ピアノ教室、スイミング、そろばん、書道などはこの7つには含まれていません。こうした習い事は、契約書や会則に書かれた条件が基本になります。入会時にもらった書類で「退会の方法」「返金の有無」「教材費の扱い」を確認しておきましょう。

契約や返金でもめたときは、消費者ホットライン「188」に電話すると、お近くの消費生活相談窓口を案内してもらえます。自分だけで悩まず、早めに相談してください。

子どもへの伝え方と、区切りのつけ方

退会を決めたら、子どもに「どうしてやめることにしたのか」を、わかる言葉で伝えます。子どもの希望でやめる場合は、「教えてくれてありがとう。やめることにしたよ」と、その気持ちを受け止めたことを伝えましょう。家庭の事情（送迎や費用）が理由の場合は、子どものせいではないことを、はっきり伝えてあげてください。理由をごまかすと、あとで本当のことを知ったときに、不信感につながることがあります。

最後のレッスンの日には、先生やコーチにお礼を伝える機会をつくると、子どもにとっても区切りになります。「できなくてやめた」ではなく、「ここまでやった」と思えるように、これまでの練習や成長を一緒に振り返るのもおすすめです。

やめたあと｜次の習い事を選ぶときの基準

習い事をやめることは、終わりではなく、「次を選び直す機会」でもあります。前の習い事での経験を、次の選択に生かす視点を紹介します。

前回の「いやだった理由」を、次の基準にする

やめた理由を整理すると、次に選ぶ条件が見えてきます。たとえば次のように置き換えられます。

どんな観点で絞り込むかは、習い事の選び方｜小学生の子に合う習い事を見つける5つの手順で詳しく扱っています。費用の見通しを立てたいときは、習い事の月謝相場｜ジャンル別の費用と、年間いくらかかるかが役立ちます。

「まず期間を決めて試す」

次の習い事を始めるときは、最初に「ここまで続けてみて、そのあとに続けるか決めよう」という期間を、子どもと一緒に決めておく方法があります。たとえば「まず3か月」のように期間を区切ると、始めるハードルが下がり、やめるときも「約束の期間までやった」と区切りをつけやすくなります。期間は家庭と子どもの状況で決めるもので、公的な目安があるわけではありません。公文式の休会が最長3か月とされているように、教室によっては、休める期間にも上限があります。入会前に確認しておきましょう。

子ども自身に選ばせる

次の習い事は、候補を2〜3個に絞って体験に行き、最後は子ども自身に選んでもらうのがおすすめです。自分で選んだかどうかが継続にどう影響するかを示す公的な調査は、今回確認できませんでした。ただ、「自分で選んだ」という納得感は、うまくいかないときに踏ん張る理由になるはずです、というのが編集部の考えです。

お住まいの地域の教室を探したい場合は、地名ごとの習い事ガイドもあわせて参考にしてください。山武市の習い事、茂原市の習い事、市原市の習い事のように、公式情報で確認できた教室をジャンル別にまとめています。

「合う習い事が見つからない」ときに考えたいこと

「何をやっても続かない」「どこへ行っても合わない」と感じると、保護者は「うちの子には根気がないのでは」と考えがちです。けれども、続かない原因が、子どもではなく「習い事の形」にあることもあります。

学校の外にも、子どもが安心して過ごせる場所や学びの形はあります。学校に行きづらさを感じているお子さんの居場所については、フリースクールが近くにないときの選択肢や、千葉県の教育支援センター一覧も参考になります。オンラインで始められる習い事や、学校に合わない子の習い事の考え方は、オンライン習い事の選び方｜自宅で始められる種類・料金と、不登校・学校に合わない子の習い事でまとめています。

また、中学生になると習い事をしている子の割合が下がることは、最初の章で見たとおりです。中学生ならではの両立や、やめどきの考え方は、中学生の習い事｜部活との両立・費用・選び方と、やめどきの考え方で扱っています。

NIJIN放課後プロジェクトスクールという選択肢

「習い事の形そのものが合わないのかもしれない」。そう感じたときの選択肢として紹介したいのが、NIJIN放課後プロジェクトスクールです。公式サイトでは「全国どこからでも通えるオンライン習い事」と紹介されていて、今の学校に通いながら、放課後や休日に参加できます。

「習う」のではなく、自分でプロジェクトを立ち上げる

一般的な習い事は、ピアノなら曲、英語なら教材と、決まったカリキュラムを順番に進めます。このスクールの特徴は、子どもの興味を起点に、子ども自身がプロジェクトを立ち上げることです。公式サイトでも「子どもたちが自分で立ち上げ、進行中のプロジェクト」として、マインクラフトのプロジェクト、Vtuberのプロジェクト、沖縄に住む小学生が立ち上げた観光課題解決のプロジェクトが紹介されています。

習い事が続かなかった理由が「決められた進め方が窮屈だった」「自分の好きなことを扱ってもらえなかった」にある子にとっては、何を作るかを自分で決められる形が、これまでと違う感覚で取り組める可能性があります。たとえば「好きなゲームのステージを作って、全国の子に遊んでもらう」「好きな生き物について調べて、発信する」「家族に向けて料理のレシピ動画を作る」——こうしたテーマもプロジェクトの入口になりえます（これらはあくまで想定の例で、実際にこのスクールで動いている企画ではありません。どんなテーマにするかは、体験会で子ども自身が考えていきます）。もちろん、合うかどうかは子どもによって違うので、体験で確かめることが前提です。

家の中で止まっていた「好き」が、外に届く

好きなことを家でひとりで続けていると、作ったものを見てくれる人がいない、次に何をすればいいかわからない、というところで止まりがちです。このスクールでは次のような仕組みで、その先に進めます。

• 週1回のクラス会議で、担任の先生と少人数の仲間とプロジェクトを進める
• メタバース校舎には平日毎日入れて、クラスの時間以外も仲間と活動できる
• YouTubeで生配信される発表会で、作ったもの・考えたことを発表する（保護者も配信で見届けられます）
• イベント・コンテストや企業・クリエイターとの共創に参加できる

公式サイトで紹介されている実例には、JTBと組んだマインクラフトのコンテスト（旅行業界のプロが審査員を務め、小学6年生がグランプリを2連覇）や、人前で話すのが苦手だった小学4年生がYouTube配信でのプレゼンに挑戦し、学校でも発言できるようになった例があります。

習い事が続かなかったご家庭にとってのメリット

まず、送迎がいらないことです。PCかタブレットとインターネット環境があれば自宅から参加でき、保護者の同伴も必要ありません。この記事の「負担」の章で触れた、送迎や移動時間による疲れや、スケジュールの詰まりが理由だった場合には、取り入れやすい形です。また、自宅から少人数で参加できるため、大人数のクラスや教室での人間関係がしんどかった子にとって、はじめの一歩のハードルが下がるかもしれません。

リアル校舎もあります。公式サイトによると、千葉県東金市と神奈川県川崎市（武蔵新城）にリアル校舎があります。お住まいの地域によっては通えない場合もあるため、まずは公式サイトで確認してください。普段はオンラインで参加し、通える範囲にリアル校舎があれば検討する、という選び方もできます。

比較のとおり、体を動かす習い事や、先生と対面で技術を身につける習い事の代わりにはなりません。スポーツや楽器など、対面が欠かせない習い事は近くの教室、「好きなことを形にする」部分はオンライン、というように組み合わせて考えるのが現実的です。

費用・対象・参加方法

対象は小学生・中学生です（学費ページには高校生の記載もあります）。学費ページでは、月謝にプロジェクト活動・メタバース校舎の利用・イベント参加などが含まれ、教材費やイベント参加費などの追加費用はかからないと案内されています。一方、よくある質問のページには、備品・教材費や希望制の特別行事で追加費用が必要になる場合があるとの記載もあるため、体験会で確認しておくと安心です。

運営は、オルタナティブスクール「NIJINアカデミー」を運営するNIJINグループです。なお、公式サイトにある「累計入学者数900名超」「リアル教室52か所」は母体のNIJINアカデミーの実績で、放課後プロジェクトスクール単体の数字ではありません。無料体験が用意されているので、まずは子どもと一緒に雰囲気を見てみるのがおすすめです。

よくある質問

まとめ｜「続かない」は、子どもを見直すサイン

• 習い事をしている子の割合は、小学生約80%、中学生約50%、高校生約20%と下がる。やめたり入れ替えたりするのは自然なこと
• 「やめたい」の裏には、飽き・人間関係・先生との相性・負担・上達の壁など、さまざまな理由がある。結論の前に、いやな場面を具体的に聞く
• やめる前に、休会・頻度を減らす・クラスや先生を変える、という中間の選択肢を試せる
• 退会の締め日と方法は教室ごとに違う。会則や契約書を確認し、月末ぎりぎりに連絡しない
• 語学教室・学習塾・パソコン教室などは、条件によってクーリング・オフや中途解約のルールがある。困ったら消費者ホットライン188
• やめたあとは、前回の「いやだった理由」を次の基準にして、期間を決めて試す
• 習い事の形そのものが合わないときは、オンラインやプロジェクト型という選択肢もある

習い事が続かなかったことは、子どもの欠点でも、親の失敗でもありません。やめたあとに、「何がいやだったか」「何が楽しかったか」を一緒に振り返れたなら、それは次の選択に生きる大切な経験です。焦らず、子どもの「好き」に合う形を、ゆっくり探してみてください。

この記事の内容を確かめるための一次資料