「中学で不登校。定期テストを受けていないけれど、このままで大丈夫なのだろうか」
進路が見え始める中学生の時期に、テストを受けていない状態が続くと、保護者の不安は一気に大きくなります。
・卒業できるのか
・内申はどうなるのか
・高校受験は不利にならないのか
結論を急ぎたくなりますが、まず必要なのは「制度を正しく知ること」です。
感情ではなく仕組みを理解することで、判断は落ち着いてできるようになります。
この記事では、中学の卒業条件、内申点の仕組み、高校受験への影響、テストを受ける・受けない判断基準、保護者ができる具体的対応を整理して解説します。
中学生が不登校でテストを受けていないと卒業できないのか
「テストを受けていない＝卒業できないのでは」と不安になる保護者は少なくありません。しかし、まず押さえておきたいのは、定期テストは卒業条件そのものではないという事実です。
中学校の卒業条件は何で決まるのか
不登校でテストを受けていないとき、保護者の不安は一気に増えます。卒業できるのか。内申はどうなるのか。高校受験は可能なのか。このまま将来に影響するのではないか。
ただ、これらは同じ問題ではありません。「卒業」「内申」「受験」は、それぞれ別の仕組みで動きます。まずは卒業の仕組みから切り分けて確認します。
中学校卒業は、校長による「修了認定」で決まります。根拠は学校教育法施行規則です。学年の課程を修了したと認められれば卒業です。
定期テストの受験は、法律上の必須条件ではありません。
テストは評価材料の一つに過ぎません。
学習状況や在籍期間などを総合的に判断します。
文部科学省は、不登校を理由に機械的な不利益扱いをしないと示しています。
参考：https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/06112210.htm
ここまでで分かるのは、テスト未受験だけで卒業不可とは決まらないという点です。
次に気になるのは、
「出席が少なくても修了と判断されるのか」という点でしょう。
そこで、出席日数と卒業の関係を整理します。
出席日数が少ないと卒業できないのか
出席日数は調査書に記載されます。そのため、不安になる保護者は少なくありません。しかし、不登校は原則として「怠け」とは扱われません。医療的理由や心理的要因は、学校側も考慮します。
文部科学省は、不登校児童生徒への配慮を求めています。出席という形だけで機械的に判断しない姿勢が示されています。また、出席は「教室にいること」だけを意味しません。
別室登校。
保健室登校。
教育支援センター通所。
家庭学習記録の提出。
オンライン課題の提出。
これらが評価材料になる場合があります。重要なのは、「何もしていない状態」にしないことです。
出席が少ないことよりも、学校と連携し、学習の痕跡を残しているかが鍵になります。
不登校の中学生がテストを受けない場合の内申への影響
ここが、保護者の不安が最も強くなる部分ではないでしょうか。
卒業よりも、「内申がどうなるのか」が気になって眠れなくなる方も少なくありません。
テストを受けていない状態が続くと、将来の選択肢が閉ざされるのではと感じてしまいます。
ですが、まずは評価の仕組みを落ち着いて整理することが大切です。成績はどのように決まるのかを確認していきましょう。
成績評価の仕組み
中学校の成績は、定期テストの点数だけで決まるわけではありません。
現在は「観点別評価」という仕組みで評価されています。
主な観点は三つです。
「知識・技能」
「思考・判断・表現」
「主体的に学習に取り組む態度」です。
定期テストは主に「知識・技能」の評価材料になります。
しかし、提出物やレポート、授業での発言、課題への取り組み状況なども評価対象です。
つまり、テストを受けていない場合でも、他の評価材料があれば評定が付く可能性はあります。一方で、評価材料が極端に不足すると、「評定を付けにくい状態」になることもあります。ここで出てくるのが「未評価」という扱いです。では、この未評価とはどのような状態を指すのでしょうか。
「未評価」とは？
「未評価」とは、テストを受けなかったことを理由に0点になる、という意味ではありません。
評価するための材料が不足し、評定を付けられない状態を指します。成績は、観点ごとに総合判断で決まります。
そのため、テストも提出物もなく、学習状況の記録が残っていない場合、学校側が評価できない状況が生まれます。
これが「未評価」です。
未評価は0点とは異なります。
しかし、高校側から見ると「評価不能」という扱いになります。
理由が説明できない場合、不利に働く可能性があります。
一方で、医療的理由や心理的要因があり、その経緯が学校と共有されていれば、印象は大きく変わります。重要なのは、未評価を避けることよりも、「なぜその状態なのか」を説明できることです。
では、出席扱いや代替評価が認められるケースには、どのようなものがあるのでしょうか。
出席扱いになるケース
文部科学省は、不登校児童生徒への柔軟な対応を各学校に求めています。
一定の条件を満たせば、学校外での学習が「出席扱い」になる場合があります。
代表的なものは次のようなケースです。
| 区分 | 内容 | ポイント |
|---|---|---|
| 教育支援センター | 適応指導教室等への通所 | 学校との連携が前提 |
| フリースクール | 民間施設での継続学習 | 学習記録の提出が重要 |
| ICT活用学習 | オンライン教材や遠隔授業 | 学校が学習状況を把握 |
| 医療的配慮 | 医師の診断に基づく対応 | 医療的根拠の共有 |
根拠となる通知は以下です。
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/1384666.htm
重要なのは「学校と連携しているか」です。
保護者だけで完結している学習は、出席扱いにならないことがあります。
つまり、
学びを止めないことと同時に、学校と情報を共有し続けることが評価につながります。
学校ごとの差
同じ公立中学校でも、運用は一律ではありません。評価の付け方や未評価の扱いには、一定の裁量があります。別室受験に積極的な学校もあります。代替課題で評価を付ける学校もあります。一方で、形式を重視する学校も存在します。つまり、制度は同じでも、現場の判断で結果は変わります。
ここで大切なのは、「学校は敵ではない」という視点です。
早い段階で状況を共有しているか。
学習の痕跡を残しているか。
配慮を相談しているか。
この積み重ねが、評価の扱いを左右します。
不安を抱えたまま黙っていると、学校側も判断材料が不足します。だからこそ、内申や評価は“交渉可能な領域”だと知ることが重要です。
次に、その評価が高校受験でどのように扱われるのかを整理します。
不登校でテストを受けないと高校受験に不利？
「受験はもう難しいのでは」と感じてしまうかもしれません。ですが、高校受験は一枚岩ではありません。
評価軸が学校種別ごとに異なります。
仕組みを分解すると、取れる戦略が見えてきます。
公立高校の場合の現実
公立高校は、内申点を一定割合で重視します。
都道府県ごとに比率は異なります。多くは、
「内申点＋当日点＋面接」で合否が決まります。
そのため、未評価や低評定は不利になる可能性があります。これは事実です。しかし、公立にも違いがあります。
| 種類 | 特徴 | 戦略 |
|---|---|---|
| 一般選抜重視校 | 内申比率が高い | 評価維持が重要 |
| 特色選抜校 | 面接や作文重視 | 経緯説明が鍵 |
| 配慮実績校 | 不登校理解がある | 早期相談 |
重要なのは、
「公立＝全滅」ではないという点です。
情報収集と事前相談で可能性は変わります。
私立高校の場合
私立高校は公立より柔軟な傾向があります。
学校ごとに基準が大きく異なります。
推薦型では内申基準があります。ただし、基準に届かなくても個別相談で判断される場合があります。
一般入試では当日点重視の学校もあります。
内申の影響が小さい学校も存在します。
ここで重要なのは、
「事情を説明する機会」があるという点です。
説明材料を持っているかどうか。
これが分かれ道になります。
通信制高校の選択肢
通信制高校は、不登校経験のある生徒が多い環境です。そのため、出席日数や内申のみで合否を判断する仕組みではありません。
多くの学校では、
調査書に加えて面接や作文を重視します。
現在の意欲や将来への意思が評価対象になります。
未評価や出席日数の少なさがあっても、それだけで進学が閉ざされるケースは一般的ではありません。
ただし、学校ごとの基準は異なります。
近年は大学進学実績を持つ通信制も増えています。
通学型コースや専門特化コースも広がっています。
特に、今は回復を優先したいお子さんにとって、
通学頻度を調整できる環境は安心材料になります。
通信制は“最後の選択肢”ではありません。
状態に合わせて学び方を選べる一つの進路です。
受験を一本道にしないこと。
それが不安を軽くする視点になります。
進路は一本道ではない
事例1｜戦略を変えた母
中学3年の4月。
年間予定表に「第1回定期テスト」と書かれていました。
娘は中2の冬から不登校。
家では勉強している。
けれど学校から見れば「未受験」です。
母の頭に浮かんだのは、
内申はどうなるのか。
公立は無理ではないか。
将来が閉ざされるのではないか。
焦って問いかけると、
娘は「無理」とだけ答えました。
母が選んだのは、結論を急ぐことではありませんでした。
まず、事実を確認しました。
未受験の評定はどう扱われるのか。
提出物は評価対象になるのか。
別日受験は可能なのか。
返答は「5は難しいが、1確定ではない」。
この一言で、
“終わり”ではなく“選択肢がある”と分かりました。
そこで、公立一本から私立単願へ戦略転換。
夏の個別相談で経緯を説明しました。
結果、私立高校に合格。
事例2｜変化に対応する力を育てる選択
別のご家庭では、中3の春の時点で視点が少し違いました。
不登校はきっかけに過ぎない。
これからの時代に必要なのは、
変化に対応できる力ではないか。
そう考えたのです。
テストを受けるかどうかではなく、
「どんな環境で学ぶか」に視点を移しました。
母は学校説明会や個別相談を重ねました。
そこで見えてきたのが、通信制高校の学びの幅でした。
オンラインと対面の併用。
探究活動や実践型プログラム。
自分で考え、動き、発信する機会がある環境。
それは、従来型の受験競争とは異なる学び方でした。
最終的に選んだのは、
通学頻度を調整しながら、
プロジェクト型学習に力を入れる通信制高校です。
入学後、息子は動画制作やイベント企画に挑戦。
活動の中で、段取り、発信力、対話力を身につけました。
実社会で求められる力を、体験から吸収しています。
「やらされる勉強」から、
「自分で進める学び」へ。
母は当時を振り返り、こう言いました。
変化の時代を生き抜く力が育って欲しいなって思っていました
不登校の中学生を持つ保護者が今すぐできる具体行動３選
不安は、考えているだけでは消えません。
しかし、やるべきことは意外と多くありません。
まずは、現実的に動ける三つから始めましょう。
①学校に確認する
最初に行うべきは「事実確認」です。
想像で最悪を決めつけないことが重要です。
具体的に確認したいのは、次の三点です。
- 未受験の場合の評定の扱い
- 提出物や家庭学習の評価対象の有無
- 別日受験や代替評価の可能性
「どうなりますか」ではなく、
「どのような条件なら評価されますか」と聞くと、
具体的な答えが返りやすくなります。
学校は敵ではありません。
判断材料を共有することが、
選択肢を広げる第一歩になります。
②進路を複線で考える
進路を一本に絞ると、不安は大きくなります。
公立のみを前提にすると、
内申への不安が過剰に膨らみます。
私立高校には、当日点重視の学校もあります。
通信制高校には、実践型学習を重視する学校もあります。
進路は「戻す」ことではありません。
今の状態に合った環境を選ぶことです。
複数の可能性を持つだけで、
家庭内の緊張は和らぎます。
③学びを止めない環境を探す
最も大切なのは、学びを完全に止めないことです。
形は問いません。
オンライン教材でも、探究活動でも、
プロジェクト型学習でも構いません。
重要なのは、
「自分で考え、動く機会」があるかどうかです。
テストを受けていないことよりも、
学びが止まっていることのほうがリスクになります。
小さくても構いません。
今日できる一歩を積み重ねること。
それが将来の選択肢を守ります。
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動画で見る｜【偏差値信仰の罠】名門大学も一流企業も勉強をもう求めてません。新時代に本当に必要な5教科とは？
この記事の内容を確かめるための一次資料
学校以外の学びの場は、この10年で制度が大きく変わりました。いまは「学校復帰だけがゴールではない」というのが国の公式な立場です。選択肢の全体像と、それぞれが制度上どう扱われるかを押さえておくと、進路の話が現実的になります。
下の資料はすべて国・自治体・公的機関が出している一次情報です。学校や教育委員会と話すときは、この原文を示しながら相談すると、担当者によって対応が変わることを避けられます。
| 資料 | 何がわかるか |
|---|---|
| 文部科学省「学びの多様化学校の設置者一覧」 | 全国84校。旧・不登校特例校の全リスト |
| 文部科学省「高等学校卒業程度認定試験」 | 高校に通わずに大学受験資格を得る制度 |
| 文部科学省「就学援助」 | 学用品費・給食費などの経済的支援 |
| 文部科学省「令和6年度 問題行動・不登校等調査」 | 小中の不登校353,970人。全国の最新の実数 |
| 文部科学省「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」 | 「登校という結果のみを目標にしない」という国の方針 |
| 同 別記1（学校外の施設で相談・指導を受ける場合） | 教育支援センター等に通った日を出席扱いにする要件 |
| 同 別記2（自宅でICT等を活用した学習） | 自宅学習を出席扱いにする7つの要件 |
| 文部科学省「欠席中に行った学習の成果に係る成績評価」 | 2024年8月の改正。学習成果を成績に反映できる3要件 |
| 文部科学省「COCOLOプラン」 | 誰一人取り残されない学びの保障に向けた国の対策 |
| 文部科学省「不登校に関する地元の相談窓口」 | 全国1,045市区町村の公式相談窓口 |
| 教育機会確保法（e-Gov法令検索） | 第13条が「休養の必要性」を条文で認めている |
| こども家庭庁「子育て支援」 | 子育て世帯が使える支援制度の全体像 |
| 国立教育政策研究所「生徒指導リーフ」 | 研究にもとづく生徒指導の考え方をまとめた資料 |
学校に相談するときの進め方
① 支援の目標をすり合わせる
「令和元年10月25日の通知にあるとおり、登校という結果だけを目標にするのではなく、社会的な自立を目指す形で相談させてください」——最初にここを共有しておくと、その後の話が噛み合いやすくなります。
② 具体的な場所を挙げる
「教育支援センターの利用を考えています」「オンラインのスクールを検討しています」と場所を具体的に伝えます。抽象的な相談より判断してもらいやすくなります。
③ 出席扱いの要件を一緒に確認する
「別記1（通所）／別記2（自宅ICT学習）の要件を満たすために、こちらで何を用意すればよいでしょうか」と聞きます。「認めてください」ではなく「何を用意すればよいか」のほうが通ります。
④ 決めたことを記録に残す
面談のあとに「本日確認したこと」をメールなどで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター（全国1,045市区町村の窓口一覧）
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
家庭でいまできること
制度や相談先が分かっても、明日からどう過ごすかは別の話です。うまくいかない日があって当たり前という前提で、いま無理なくできそうなものだけを選んでください。全部やろうとしないことが、いちばん大事なコツです。
いま家庭で確かめておきたいこと
睡眠のリズムが崩れていないか（起きる時間より、寝る時間を先に整えるほうがうまくいきます）
食事が極端に減っていないか。体重の変化はないか
頭痛・腹痛・立ちくらみなど、体の訴えが続いていないか（続く場合は受診を検討してください）
「学校の話」以外で笑える時間が、1日に少しでもあるか
保護者自身が眠れているか。抱え込んでいないか
学校との連絡窓口が、担任1人に集中していないか
声のかけ方で迷ったときは
「なんで行けないの」と理由を問うと、子ども自身も説明できないことが多く、答えられない自分を責めてしまいます。理由を聞くより、いまの状態を言葉にして返すほうが伝わります。「しんどそうだね」「今日はゆっくりでいいよ」——それだけで十分な日があります。
逆に、避けたほうがよい言葉もあります。「みんな行ってるよ」「そんなことでどうするの」「甘えてるだけでしょ」。どれも本人がすでに自分に言っている言葉なので、外から重ねると逃げ場がなくなります。
相談先の選び方｜どこに何を聞けるか
相談先はひとつではありません。それぞれ役割が違うので、聞きたい内容で選ぶと早く進みます。
| 相談先 | 聞けること | 費用 | 向いている場面 |
|---|---|---|---|
| 在籍校（担任・スクールカウンセラー） | 出席の扱い、校内の別室、学習の進め方 | 無料 | まず学校での配慮を相談したいとき |
| 教育支援センター（市区町村） | 学校外の公的な居場所、通所と出席扱い | 原則無料 | 学校の外に一歩を踏み出したいとき |
| フリースクール（民間） | 体験活動中心の居場所、少人数の学び | 月1〜5万円程度 | 興味や「やってみたい」から入りたいとき |
| オンライン | 自宅から参加できる学び、出席扱いの実務 | スクールにより異なる | 外に出るのが難しい／近くに選択肢がないとき |
| 医療機関（小児科・児童精神科） | 体の不調の背景、診断と治療 | 保険診療 | 睡眠・食事・体の症状が続くとき |
| 24時間子供SOSダイヤル | 子ども本人・保護者どちらの相談も | 無料・24時間 | いますぐ誰かに聞いてほしいとき（0120-0-78310） |
どこから始めればいいか迷ったら
この記事のテーマについて、よく寄せられる質問
同じような状況の方から実際によく届く質問をまとめました。あてはまるものから読んでください。
Q. 欠席が多いと高校に行けませんか？
A. 行けます。出席日数を選抜に使わない高校は増えており、通信制高校では欠席日数を問わないところがほとんどです。中学校卒業程度認定試験や高等学校卒業程度認定試験という道もあります。
Q. フリースクールに通うと出席扱いになりますか？
A. 要件を満たせば校長の判断で出席扱いにできます。ただし文部科学省の通知では教育支援センター等の公的機関が第一に想定されており、民間施設は「公的機関に通えない場合」に考慮される位置づけです。詳しくは教育支援センターとはをご覧ください。
Q. 費用が心配です
A. 教育支援センターは原則無料です。民間のフリースクールについては、利用料の補助制度を設けている自治体が増えています。就学援助もあわせて教育委員会に確認してください。
Q. 学校に戻ることを目標にしなくていいのですか？
A. はい。文部科学省の通知が「『学校に登校する』という結果のみを目標にするのではなく、社会的に自立することを目指す」と明記しています。学校復帰は選択肢のひとつであって、唯一のゴールではありません。
Q. 近くに通える場所がありません
A. ①校内の別室、②教育支援センターの訪問型支援、③自宅でのICT学習を出席扱いにする道（別記2）、④オンライン——の順で確認するのが現実的です。地域に選択肢がないことは、家庭の責任ではありません。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
