「家ではよく話すのに、学校では一言も話さない」——それは場面緘黙（かんもく）かもしれません。本人はわざと黙っているのではなく、強い不安で「話したくても話せない」状態です。この記事では、小学生の場面緘黙への家庭・学校での対応、やってはいけない関わり、相談先までを、実践的に整理してお伝えします。 場面緘黙（選択性緘黙）は、家庭など安心できる場所では話せるのに、学校など特定の社会的な場面になると話したくても声が出せなくなる状態が続くものです。わがままや反抗、性格の問題ではなく、強い不安が背景にある不安症の一つと考えられています。本人は「話さない」のではなく「話せなくて困っている」——ここが出発点です。 場面緘黙の背景やメカニズムは、こちらの記事でくわしく解説しています：【場面緘黙】家では話せるのに学校で話せないのはなぜ？校長が解説。本記事は、その先の「家庭と学校でどう対応するか・どこに相談するか」に絞ってお伝えします。 「頑張って話してごらん」と促す、みんなの前で発言させる、話せたら大げさにほめる——こうした働きかけは、かえって不安とプレッシャーを強めてしまうことがあります。まずは「話さなくても大丈夫」という安心をつくることが最優先です。 「学校で話せない状態が続く」と感じたら、まず担任・スクールカウンセラーや、お住まいの市区町村の教育相談・子育て・保健の窓口へ。専門的な相談・支援は、児童精神科・小児科、臨床心理士・公認心理師、言語聴覚士、発達障害者支援センターなどで受けられます。不安が強い場合は医療機関での相談も選択肢になります。 相談窓口の名称や体制は都道府県・市区町村で異なります。にじいろでは地域別に「診断・相談できる場所」をまとめています。東京都版・神奈川県版・大阪府版など、お住まいの地域の記事をご覧ください。 診断名がつくことに、抵抗や不安を感じる保護者は少なくありません。その気持ちはとても自然なものです。けれど診断は、お子さんを枠に閉じ込めるレッテルではなく、その子の世界を理解し、合う環境を選ぶための「地図」です。つまずきが減れば、本人が本来もっている力——好きなことへの集中力や独自の発想——が伸びていきます。にじいろは「数値で測られる学びから、経験で語れる学びへ」を掲げ、その子だけの強みを大切に育てる保護者を後押しします。一人で抱え込まず、まず相談することから始めてみてください。 現役校長・タツロー校長が、場面緘黙について動画で解説しています。文章とあわせてご覧ください。 ▶ 【場面緘黙】学び方や将来のキャリアは？学校で話せない理由場面緘黙（かんもく）とは？
小学生に見られるサイン
対応の基本——「話させよう」としないこと
家庭でできること
学校でできる配慮・連携
相談先
診断は「レッテル」ではなく「地図」——にじいろから
タツロー校長のYouTube解説
よくある質問（FAQ）
場面緘黙は、そのうち自然に治りますか？
無理に話させても大丈夫ですか？
発達障害と関係がありますか？
どこに相談すればいいですか？
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