発達特性– category –

「自立支援医療（精神通院医療）」。子どもの通院で、この名前を案内されて手が止まった方が多いと思います。 まず、子どもも使えます。年齢制限はありません。北九州市も「年齢制限はありませんが、入院中の方や所得が一定以上ある方は対象外となります」...

診断がなくても、子どもに発達支援が必要だと認められれば、放課後等デイサービスを利用できる可能性があります。まずは、お住まいの市区町村の窓口へ相談することから始めましょう。相談を進めながら必要な書類をそろえ、「通所受給者証」の交付を受ける...

放課後等デイサービスを使うには「通所受給者証」が必要です。ここで多くの保護者が止まります。「診断がついていないから、うちは無理だろう」と思うからです。 でも、診断名や障害者手帳がなくても申請できる場合があります。さいたま市は「医学的診断名...

来年度の学童の申し込みが始まります。多くの自治体で10月から11月です。9月下旬から受け付ける市もあります。 お子さんに発達の特性や障害がある場合、書類を出すだけでは終わりません。「どんな支援が必要か」を伝える段取りが加わります。見学や面談を...

就学時健康診断で発達について指摘されても、それだけで発達障害と診断されたり、特別支援学級への就学が決まったりすることはありません。まずは、健診でどのような様子が気になったのかを確認し、家庭や園での姿も伝えながら、必要に応じて自治体の就学...

就学相談の申し込みは、入学前年の春から夏（4〜9月ごろ）が目安。就学先が保護者に通知されるのは、法令で「入学前年の1月31日まで」と決まっています。 「特別支援学級のほうが合っているのかな」「通級ってどうやって申し込むんだろう」。年長さんの春...

特別児童扶養手当は、発達障害でも対象になります。国が定める障害程度認定基準の「精神の障害」には、発達障害の欄がはっきり設けられています。知的障害をともなわない発達障害も、対象として書かれています。 「知的な遅れがないから、うちは無理だろう...

海外生活・発達特性 発達特性のある子と海外生活｜駐在先で相談先が見つからないときにできることと、学びの続け方 日本では通級や放課後等デイサービス、療育につながっていた。担任の先生も、主治医も、子どものことをわかってくれていた。——それが、海...

中学生の反抗は自然な発達である一方、発達障害のある子では叱られ続けた結果の二次障害であることがあります。見分け方と、家庭・学校でできることを解説します。

学校では頑張れるのに家で荒れるのは、学校でエネルギーを使い切り、帰宅後に緊張が切れるからかもしれません。5つの理由と、家庭・学校でできることを解説します。

二学期になって行き渋りが増えたのは、夏休みでいったん緩んだ心と体を、学校の速いペースへ戻す負荷が大きいからかもしれません。 特に発達障害のある子は、生活リズムの切り替え、予定の変化、感覚刺激、人間関係、学習の難しさが重なると、「行きたくな...

場面緘黙（選択性緘黙）を文部科学省の定義から整理。医学では不安症群、学校教育では情緒障害、法制度では発達障害者支援法の対象という3つの位置づけ、不登校との関係、家庭と学校でできる配慮、相談先の一覧までまとめました。

日本の制度用語は「ギフテッド」ではなく「特定分野に特異な才能のある児童生徒」。文部科学省の有識者会議の審議のまとめをもとに、才能ゆえの不登校・浮きこぼれ・2E（才能と困難の併存）・検査の読み方・学校に頼めること・家庭でできる関わりを整理しました。

発達障害・HSC・ギフテッドなど特性のある子にとって、ホームスクールがどう機能しうるかを解説。フリースクールとの向き不向きの違いも整理します。

「授業がつまらない」と言って学校に行けなくなる、能力が高いことで浮いてしまう——いわゆる浮きこぼれと、いじめとの関係を整理しました。「ギフテッド」が日本の制度上の言葉ではないこと、文部科学省が使っている表現、2Eで困難が見えなくなる仕組み、学校に伝わる言い方まで、一次資料にあたってまとめています。

「何度言っても伝わらない」「つい叱ってばかり」——発達特性のある子との関わりに、疲れてしまう保護者は少なくありません。でも、うまくいかないのは愛情や努力が足りないからではなく、その子に伝わる“関わり方”がまだ見つかっていないだけかもしれませ...

「決まったメニューしか食べない」「特定の食感や色のものを強く拒否する」「給食が食べられず苦痛に感じている」——お子さんにこうした偏食の様子はありませんか。 発達障害のあるお子さんには、こうした強い偏食が見られることがあります。「わがまま」「...

「『あ、あ、あのね』と同じ音を繰り返す」「言葉がなかなか出てこず詰まってしまう」「話す前に言葉が出てこなくて黙り込んでしまう」——お子さんにこうした話し方の様子はありませんか。 これは「吃音（きつおん）」と呼ばれる、話し言葉の流暢さに関わる...

構音障害は「舌足らず」や努力不足ではなく、音を作る舌や唇の動きに関わる特性であり、発音を訂正するより「伝えたい内容」を受け止める関わり方が本人の自信につながります。 「サ行がタ行になってしまう」「ラ行がうまく言えない」「話す言葉が聞き取り...

発達障害のあるお子さんに睡眠の困りごとが重なりやすいのは、脳の覚醒リズムや感覚特性が関係しているためで、本人の甘えや夜更かしのくせではありません。本記事では、発達障害と睡眠がなぜ関係するのか、そして家庭でできる具体的な工夫を解説します。 ...

「転んで血が出ているのに痛がらない」「呼びかけても振り向かない」「ぐるぐる回る、高いところから飛び降りるのが大好き」——お子さんにこうした様子はありませんか。 感覚過敏とは反対に、刺激への気づきが薄い「感覚鈍麻（かんかくどんま）」や、強い刺...

「やることは分かっているのに始められない」「予定変更にパニックになる」「順番を待てずに口を挟んでしまう」——お子さんにこうした様子はありませんか。 これらは「実行機能（じっこうきのう）」という、目標に向けて考えや行動を計画・調整する脳の働き...

「まばたきを何度も繰り返す」「咳払いや鼻すすりが続く」「肩をすくめるような動きを繰り返す」——お子さんにこうした様子はありませんか。 本人の意思とは関係なく体が動いたり声が出たりする状態を「チック症」と呼び、運動チックと音声チックの両方が1...

朝になるとおなかが痛くなる、玄関で足が止まる、「行きたくない」と泣く——不安が強い子の行きしぶりは、「甘え」でも「気のせい」でもありません。本人にとっては本当につらい不安反応です。むやみに励ましたり無理に送り出したりすると、かえって不安が...

「縄跳びがなかなかできない」「ボールをうまくキャッチできない」「字を書くとすぐ疲れてしまう」「着替えや靴ひもに時間がかかる」——。 お子さんのそんな姿を見て、「運動が苦手なだけかな」「練習すればそのうちできるようになるかな」と思ったことはあ...

本人が自分の言葉で公表しているケースだけを13人分まとめました。噂や後付け診断は載せていません。アインシュタインらへの後付け診断がなぜ事実として書けないのか、「ASD＝天才」という見方をWHOと研究がどう否定しているかも、一次資料にあたって整理しています。

家では元気に話せるのに、学校では声が出ない——場面緘黙（かんもく）の子は「わざと話さない」のでも「人見知り」でもなく、特定の場面で強い不安から声や体が動かなくなる状態です。まわりに気づかれにくく、「無理に話させよう」とするほど本人は追い詰...

教室のざわめき、給食のにおい、体育のホイッスル、チクチクする制服——感覚過敏のある子にとって、学校は刺激であふれた場所です。まわりには「なんでこれくらいで」と見えても、本人には耐えがたいつらさで、それが登校しぶりや不登校につながることもあ...

「じっとしていられない」「忘れ物がとても多い」「話を最後まで聞けない」——お子さんの様子が気になって、「ADHDって何だろう」と調べはじめた方へ。この記事では、ADHD（注意欠如・多動症）の特性の3つのタイプ、年齢ごとの現れ方、診断までの流れ、受診...

「朝どうしても起きられない」「午前中は体調が悪いのに午後は元気になる」——起立性調節障害（OD）の子は、まわりから「怠けている」と誤解されやすく、本人も家族もつらい思いをしがちです。けれどこれは自律神経の働きによる身体の症状で、気合いでどう...

発達特性のある子の高校選びで、いま大きな選択肢になっているのが通信制高校です。登校日数や学び方を柔軟に選べるため、「全日制はしんどいけれど学び続けたい」という子に合いやすい一方、学校ごとの違いが大きく「どこを見て選べばいいの？」と迷いが...

「学校にも居場所がない」「家でも本人が落ち着かない」——発達特性のある子が過ごせる場所が見つからないと、ご家族の不安は大きくなります。けれど居場所は、必ずしも一つの完璧な場所である必要はありません。家・学校・地域・オンラインに、小さな“安心...

ADHDのある中学生は、思春期に入って人間関係や勉強の負荷が一気に高まり、これまで何とかやってきたことが立ち行かなくなって不登校につながることがあります。忘れ物や提出物の遅れ、衝動的な言動を繰り返し叱られるうちに「自分はダメだ」と自信を失う—...

ASD（自閉スペクトラム症）のあるお子さんが学校に行けなくなると、「どうして急に」「何がつらいのか分からない」とご家族も戸惑ってしまうものです。けれど不登校は、本人が環境の中で精いっぱい頑張った結果のサインであることが少なくありません。この...

「診断がつくほどではないけれど、集団の中でどこか苦しそう」——発達障害の“グレーゾーン”と呼ばれる子は、まわりから気づかれにくく、本人も「なぜ自分だけうまくいかないのか」と抱え込みがちです。学校でつまずくのは、能力や努力が足りないからではな...

原稿用紙を前に止まっても、怠けや能力不足と決める必要はありません。題材を選ぶ、材料を出す、順序を決める、一文にする、見直す——作文を工程に分け、止まった場所だけを小さく支えます。 いきなり長文を書かず、話したい材料を先に集めます。 今日の結...

板書がノートに残らないとき、本人の努力不足や診断名を先に決める必要はありません。黒板を見る、短く覚える、手で書く、同時に説明を聞く——重なっている作業を分けると、学校へ相談する具体策が見つかります。 板書の完成度だけでなく、授業内容を受け取...

「幼稚園や保育園では楽しく過ごしていたのに、小学校に入ってから『行きたくない』と言うようになった。」 「先生から『落ち着きがありません』『集団行動が苦手なようです』と言われた。」 「友達とのトラブルが増え、毎日のように学校から連絡が来る。...

「うちの子、人一倍まわりの音や空気に敏感かも」——そう感じたことはありませんか。HSP・HSCという言葉を調べると、「診断は？」「発達障害と何が違うの？」と不安が広がる方も多いはずです。 結論から言うと、HSPとHSCの違いは「大人か、子どもか」だけ。...

「学校に行きたくない」と、お子さんが言うようになった——その背景に、HSC（ひといちばい敏感な子）の気質が関わっていることがあります。 「いじめや大きなトラブルがあったわけではないのに、学校を嫌がる」 「理由をうまく説明できないけれど、とにかく...

「うちの子、他の子より不安が強い気がする」「音や光、人混みをとても嫌がる」——そんなお子さんの様子から、HSCという言葉にたどり着いた方も多いのではないでしょうか。 「HSCとは、そもそもどういう意味なの？」 「うちの子はHSCなのか、チェックする方...

学校から帰ると、ぐったり。時には家で荒れてしまう——そんなお子さんの姿に、心配になっていませんか。HSC（ひといちばい敏感な子）は、学校という環境でとても疲れやすいという特徴があります。 「家では元気なのに、学校ではぐったりしている」 「特別な...

「気づけば8月中旬……夏休みの宿題がほとんど終わっていない！」 この状況から脱するための「現実的な計画」があります。 8割の保護者が夏休みの宿題について悩んでおり、「学習習慣の乱れ」と「計画を立てられない」が最大の課題だと調査結果が示していま...

8月中旬。多くの親が見落としがちなのが、子どもの生活習慣の乱れです。 夏休み開始から1か月以上が経ち、子どもの就寝時間は23時、24時…。 朝もお昼近くまで起きない生活が定着していませんか？ 8月中旬がリセットの「ラストチャンス」なのです。この乱れ...

「覚えられない子」はいない。 私は、幼児教室で６年間、多くの子どもたちと関わる中で、そのことを何度も実感してきました。 子どもには、一人ひとりに合った学び方があります。 「勉強が苦手な子」と言われる子 教育現場では、そんな言葉を耳にすること...

小学生のADHD（注意欠如・多動症）の特徴、不注意・多動・衝動のあらわれ方、診断までの流れと費用、環境調整・ペアレントトレーニング・薬物療法などの支援、家庭と学校でできる工夫までをやさしく解説します。

中学生のASD（自閉スペクトラム症）を保護者向けに解説。思春期の対人・こだわり・感覚の特性、二次障害、診断、中学校での合理的配慮、進路・受験配慮、相談先までを整理します。

中学生の学習障害（LD／限局性学習症）を保護者向けに解説。読み書き計算のつまずき、診断、ICT活用や合理的配慮、定期テスト・高校受験での配慮、進路、相談先までを整理します。

小学生の学習障害（LD／限局性学習症）の特徴、読み・書き・計算のつまずき方、診断までの流れと費用、ICT活用や合理的配慮などの支援、家庭でできる関わりまでをやさしく解説します。

ギフテッド・2E（高い能力と困難の併存）とは何かを保護者向けに解説。浮きこぼれや不登校との関係、誤解されやすい点、家庭・学校でできる支援、相談先までを整理します。

小学生の場面緘黙（選択性緘黙）への対応を、保護者向けに解説。話させようとしない関わり方、スモールステップ、家庭と学校でできる配慮、相談先までを整理します。

発達障害とは何か、小学生に見られる特徴、ASD・ADHD・LDなどの種類の違い、診断までの流れと費用、相談先の選び方までを保護者向けにやさしく整理した入口記事。

中学生のADHDを保護者向けに解説。提出物・計画・衝動性のつまずき、二次障害、診断、環境調整や薬物療法、中学校での合理的配慮、進路・受験配慮、相談先までを整理します。

感覚過敏で学校がつらい子に悩む保護者へ。なぜ起きるのかの仕組み、うちの子は当てはまる？のチェック、逆効果な対応と具体的な声かけ例、回復の段階、学校との連携、相談先までを小学生向けに深く解説します。

ASD（自閉スペクトラム症）の子の将来が不安な保護者へ。特性や背景を強みに変える視点、具体的な声かけ、強みを育てる3ステップ、学校での支援、将来の見通しと相談先までを小学生向けに希望をもてる形で解説します。

東京都で小学生の自閉スペクトラム症（ASD）の診断・相談を考える保護者へ。ASDの特徴、診断までの流れと費用、こどもTOSCAや発達障害者医療機関リストなど東京都の相談先、通級・特別支援学級・放課後等デイまでをやさしく解説します。

三重県で小学生の発達障害の診断・相談を考える保護者へ。市町村の窓口と県の相談窓口・専門機関が担う相談体制、医療機関の探し方、就学相談・通級・放デイまでを解説します。

京都府で小学生の発達障害の診断・相談を考える保護者へ。京都市とそれ以外の府域で分かれる相談窓口（かがやき／はばたき）、医療機関の探し方、就学相談・通級・放デイまでを解説します。

佐賀県で小学生の発達障害の診断・相談を考える保護者へ。市町村の窓口と県の佐賀県発達障害者支援センター「結」が担う相談体制、医療機関の探し方、就学相談・通級・放デイまでを解説します。

兵庫県で小学生の発達障害の診断・相談を考える保護者へ。神戸市とそれ以外の県域で分かれる相談窓口（神戸市の相談窓口／ひょうご発達障害者支援センター クローバー）、医療機関の探し方、就学相談・通級・放デイまでを解説します。