こんにちは！NIJINアカデミー（以下：ニジアカ）のインタビュー担当、ボランティアスタッフのみゆりんです。
今回は、ニジアカに6月から参加している小学6年生のあーちゃんにインタビューを行いました。
ロブロックスやパズル、レゴが大好きなあーちゃん。ニジアカに通い始めてから、少しずつできることが増えてきたという彼女に、日々の過ごし方や、ニジアカでの学びについてお話を聞きました。
“子どものペースに合わせた安心の場”が、どんなふうに気持ちを変えていくのか――。
同じように悩むご家庭にも、ぜひ読んでいただきたいです。
好きなことがたくさんある毎日
──あーちゃんさん、今いちばん好きなことは何ですか？
あーちゃん
「いまでも変わらず、ゲームとパズルとレゴがずっと好きです。」
──パズルって、どんなパズルをしていますか？
あーちゃん
「普通のパズルじゃなくて、立体のパズル。積み木みたいな感じで、いろんな形が作れるやつです。難しいものもあるけど、そんなに難しくないのもあって。作って壊して、また作って…っていうのが楽しい。」
──レゴは何を作るのが好きですか？
あーちゃん
「 建物とか、お店とか。内装を作って、細かいところを工夫するのが好きです。マインクラフトでも、建物を作ったりしています。屋根とか、ちゃんと作ってますよ。」
──ロブロックスも好きなんですね。
あーちゃん
「 うん。ロブロックスは、いろんな人がゲームを作って、それで遊べるから面白いです。こうするゲームって決まってないし、自由にできるところがいい。」
──ニジアカでもロブロックスが人気ですよね。サークルに入ったりは？
あーちゃん
「まだ参加したことないです。気にはなってるけど、まだちょっと勇気が出ない。」
よく遊んでいるというキューブブロックの写真と、体を動かすことも好きとのことで、ボルダリングやトランポリンをした時の写真を送ってくれました。
ニジアカとの出会い
──ニジアカを知ったきっかけは？
お母さん
「私がインスタで見つけました。メタバースの学校？って驚いて、でも内容を調べたらすごく面白そうで。近くにリアル校もあると知って、体験会に申し込みました。」
──メタバースでの通学、最初はどうでしたか？
お母さん
「最初は親子で緊張してて、デジタルも苦手で、正直なにがなんだか…という感じでした（笑）。体育やホームルームも全部参加して、1か月くらいで疲れて熱が出たりして…。」
あーちゃん
「クラス会議だけ出る時期がありました。最初はCanvaも使えなくて、「どうしようどうしよう」ってなってたけど、最近は一人でもできるようになってきた。」
少しずつ「できること」が増えてきた
──今は、ニジアカの活動に慣れてきましたか？
あーちゃん
「うん、最初よりずっと慣れた。タイピングも少し上手になったし、クラス会議も一人で参加できてる。」
お母さん
「 7月以降は、活動を少人数のものに絞って、自分のペースでやるようにしたら、だいぶ負担が減ったようです。9月、10月と、だんだん活動の幅も広がってきました。」
──クラスの雰囲気はどうですか？
あーちゃん
「みんな、先生が来る前にリアクションで遊んだりしてて面白い。ハートマークとか、バンザイとか、「Haha」って笑うやつとか。」
お家での過ごし方、そして家族のこと
──おうちでの過ごし方を教えてください。
お母さん
「朝はだいたい7時くらいに起きて、生活リズムは安定しています。勉強は、今のところはニジアカのクラス活動がメインですが、「学び」以外の部分での成長がとても大きいです。」
──お姉さんもいらっしゃるんですよね？
お母さん
「 はい。あーちゃんは保育園の2歳児クラスから登園が難しくなって、そこからずっと家で過ごしてきました。お姉ちゃんに手を掛けすぎていて、あーちゃんも少しずつ無理を重ねていたのかなと。」
──今は、おうちでは楽しく過ごせていますか？
あーちゃん
「 うん。今はそんなに大変なことはないかな。もともとそんな、なんか不登校だけど明るい不登校だから。（笑）」
お母さん
「そうだね、ハッピーだからね。不登校歴が長いから、もうエンジョイ勢ってかんじですね。（笑）でもニジアカに入って良かったと感じているのは、やはりリアルの学校に通うことには大きなハードルがあるということです。勉強面ももちろんそうですが、人とのやりとりも、そのハードルのせいでなかなか難しかったんです。
でも、実際にニジアカをやってみて分かったことなんですが、私は当初、学習面の補強を目的にしていました。けれども、今のところ学習自体はそれほど進んでいなくて、主にクラスでの活動に参加しているという状況です。
ただ、その中で役割をもらったり、頼りにされる場面があったりして、声を出す経験ができているんですね。たとえば、司会をお願いされたりすることもあり、そういった経験を通して本人が自信を持てるようになってきたと思います。
少人数ではありますが、他の子と一緒に話し合ったり、相談したり、ゲームをしたりといった“ナマ”のやりとりがあるんです。今までは、いわゆる「明るい不登校」という感じで、人とやりとりする機会がほとんどなかったので、家という安心できる場所でそうした経験ができていることが、親としては本当にニジアカに入って一番良かったことだと感じています。」
学びの場としてのニジアカ
──ニジアカの学園祭で印象的だったものは？
あーちゃん
「 キャラクター総選挙が楽しかった。自分では描いてないけど、見るのが楽しかった。投票もしました。」
──これから、ニジアカでやってみたいことはありますか？
あーちゃん
「ゲーム系のサークルが気になります。いつかはサークルに入ってみたいけど、まだ勇気が出ないです。」
先生との関係、安心できる居場所
──担任の先生はどんな方ですか？
あーちゃん
「面白い先生。笑うことが多くて、授業中に先生の子どもが登場するのが面白くて好き。」
──小さい子が好きなんですね？
あーちゃん
「うん、可愛い。」
──お友達もけっこうできました？
あーちゃん
「うん、同じクラスの子だったら。」
──同じクラスの子だったらもう皆の名前を覚えてますか？
あーちゃん
「うん、たぶん皆、覚えてる！」
夏休みに担任の先生と会った時の写真では、先生のお子さんも一緒に写真を撮りました。
あーちゃんさんからのメッセージ
──ニジアカに来て、どんなことが変わりましたか？
あーちゃん
「 最初は何をしたらいいかわからなかったけど、少しずつできることが増えてきた。いまは、自分のペースでできているから、楽しいです。」
──最後に、これからニジアカに来ようか悩んでいる子たちへメッセージをお願いします。
あーちゃん
「学校行くだけが正解じゃない！嫌だったら無理して行かない方がいい。」
お母さん
「ニジンアカデミーの良さは、自分のペースで取り組めるところ、そして自分たちの裁量で活動できるところだと思います。顔や声を出していない子もいますが、そういった子でも、無理なくその状態からスタートできるんです。
いくつもの段階が用意されていて、ハードルがとても低いところから始められるようになっている。そして、その状態を否定されることがないというのが、本当に素晴らしいなと感じています。」
インタビュアーより
あーちゃんさんのお話からは、「無理をせず、自分のペースで前に進む」ことの大切さを感じました。たくさんの選択肢があるなかで、自分の好きなこと、できることを一つずつ増やしていく――それは、今の時代に必要な「学びの姿」なのかもしれません。
また、お母さまのあたたかなサポートと、ニジアカという柔軟な学びの場があるからこそ、あーちゃんさんが安心してチャレンジを重ねている姿が印象的でした。
これからも、自分のペースであーちゃんさんらしく、HAPPYに進んでいってほしいと思います！
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動画で見る｜【不登校】夏休み明けに増えるのは「子どもが急に行きたくなくなる」からではありません。子どもが学校に行けなくなるまでの本当の理由
この記事の内容を確かめるための一次資料
不登校をめぐる情報は、体験談と一般論が混ざりやすい分野です。いま国が何を方針としているかを押さえておくと、学校や自治体とのやりとりで迷いにくくなります。とくに出席扱いの要件は、知っているかどうかで選べる道が変わります。
下の資料はすべて国・自治体・公的機関が出している一次情報です。学校や教育委員会と話すときは、この原文を示しながら相談すると、担当者によって対応が変わることを避けられます。
| 資料 | 何がわかるか |
|---|---|
| 文部科学省「学びの多様化学校の設置者一覧」 | 全国84校。旧・不登校特例校の全リスト |
| 文部科学省「生徒指導提要」 | 学校の生徒指導の基本方針（改訂版） |
| 文部科学省「令和6年度 問題行動・不登校等調査」 | 小中の不登校353,970人。全国の最新の実数 |
| 文部科学省「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」 | 「登校という結果のみを目標にしない」という国の方針 |
| 同 別記1（学校外の施設で相談・指導を受ける場合） | 教育支援センター等に通った日を出席扱いにする要件 |
| 同 別記2（自宅でICT等を活用した学習） | 自宅学習を出席扱いにする7つの要件 |
| 文部科学省「欠席中に行った学習の成果に係る成績評価」 | 2024年8月の改正。学習成果を成績に反映できる3要件 |
| 文部科学省「COCOLOプラン」 | 誰一人取り残されない学びの保障に向けた国の対策 |
| 文部科学省「不登校に関する地元の相談窓口」 | 全国1,045市区町村の公式相談窓口 |
| 教育機会確保法（e-Gov法令検索） | 第13条が「休養の必要性」を条文で認めている |
| こども家庭庁「子育て支援」 | 子育て世帯が使える支援制度の全体像 |
| 国立教育政策研究所「生徒指導リーフ」 | 研究にもとづく生徒指導の考え方をまとめた資料 |
学校に相談するときの進め方
① 支援の目標をすり合わせる
「令和元年10月25日の通知にあるとおり、登校という結果だけを目標にするのではなく、社会的な自立を目指す形で相談させてください」——最初にここを共有しておくと、その後の話が噛み合いやすくなります。
② 具体的な場所を挙げる
「教育支援センターの利用を考えています」「オンラインのスクールを検討しています」と場所を具体的に伝えます。抽象的な相談より判断してもらいやすくなります。
③ 出席扱いの要件を一緒に確認する
「別記1（通所）／別記2（自宅ICT学習）の要件を満たすために、こちらで何を用意すればよいでしょうか」と聞きます。「認めてください」ではなく「何を用意すればよいか」のほうが通ります。
④ 決めたことを記録に残す
面談のあとに「本日確認したこと」をメールなどで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター（全国1,045市区町村の窓口一覧）
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
家庭でいまできること
制度や相談先が分かっても、明日からどう過ごすかは別の話です。うまくいかない日があって当たり前という前提で、いま無理なくできそうなものだけを選んでください。全部やろうとしないことが、いちばん大事なコツです。
いま家庭で確かめておきたいこと
睡眠のリズムが崩れていないか（起きる時間より、寝る時間を先に整えるほうがうまくいきます）
食事が極端に減っていないか。体重の変化はないか
頭痛・腹痛・立ちくらみなど、体の訴えが続いていないか（続く場合は受診を検討してください）
「学校の話」以外で笑える時間が、1日に少しでもあるか
保護者自身が眠れているか。抱え込んでいないか
学校との連絡窓口が、担任1人に集中していないか
声のかけ方で迷ったときは
「なんで行けないの」と理由を問うと、子ども自身も説明できないことが多く、答えられない自分を責めてしまいます。理由を聞くより、いまの状態を言葉にして返すほうが伝わります。「しんどそうだね」「今日はゆっくりでいいよ」——それだけで十分な日があります。
逆に、避けたほうがよい言葉もあります。「みんな行ってるよ」「そんなことでどうするの」「甘えてるだけでしょ」。どれも本人がすでに自分に言っている言葉なので、外から重ねると逃げ場がなくなります。
相談先の選び方｜どこに何を聞けるか
相談先はひとつではありません。それぞれ役割が違うので、聞きたい内容で選ぶと早く進みます。
| 相談先 | 聞けること | 費用 | 向いている場面 |
|---|---|---|---|
| 在籍校（担任・スクールカウンセラー） | 出席の扱い、校内の別室、学習の進め方 | 無料 | まず学校での配慮を相談したいとき |
| 教育支援センター（市区町村） | 学校外の公的な居場所、通所と出席扱い | 原則無料 | 学校の外に一歩を踏み出したいとき |
| フリースクール（民間） | 体験活動中心の居場所、少人数の学び | 月1〜5万円程度 | 興味や「やってみたい」から入りたいとき |
| オンライン | 自宅から参加できる学び、出席扱いの実務 | スクールにより異なる | 外に出るのが難しい／近くに選択肢がないとき |
| 医療機関（小児科・児童精神科） | 体の不調の背景、診断と治療 | 保険診療 | 睡眠・食事・体の症状が続くとき |
| 24時間子供SOSダイヤル | 子ども本人・保護者どちらの相談も | 無料・24時間 | いますぐ誰かに聞いてほしいとき（0120-0-78310） |
どこから始めればいいか迷ったら
学校に伝えるときの文例
言いたいことは決まっていても、いざ書こうとすると手が止まる——という声をよく聞きます。そのまま使える形にしました。丁寧すぎる必要はありません。事実と、してほしいことが伝われば十分です。
① しばらく休むことを伝える
本人の体調と気持ちの状態から、しばらく学校をお休みさせていただきます。
毎朝のご連絡が負担になっているため、こちらから連絡がない日は欠席としてお取り扱いいただけますでしょうか。状況が変わりましたら、その都度ご連絡いたします。
毎朝の欠席連絡は、家庭にとっても学校にとっても負担です。先にこの一文で合意しておくと、朝の消耗がなくなります。多くの学校が対応してくれます。
② 配慮をお願いする
つきましては、登校できた日は保健室や別室で過ごさせていただくことは可能でしょうか。
また、給食の時間だけ別室にする、掃除の時間は無理をさせない、といった形でもかまいません。
本人が続けられる形を一緒に考えていただけると助かります。
「配慮してください」だけでは学校も動きにくいので、場面と具体的な対処をセットで書くのがコツです。診断名は必須ではありません。
③ 出席扱いについて相談する
文部科学省の「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」（令和元年10月25日）に、学校外の施設で相談・指導を受けた場合や、自宅でICT等を活用した学習を行った場合の指導要録上の出席扱いについて定めがあると伺いました。
本校ではどのような運用になっていますでしょうか。また、要件を満たすために家庭で用意すべきものがあれば教えてください。
ポイントは「認めてください」ではなく「何を用意すればよいですか」と聞くことです。学校側も判断材料を求めています。要件の全文は教育支援センターとはの記事に原文どおり掲載しています。
④ 面談のあとに送る確認メール
確認させていただいた内容を念のためお送りします。
・当面は◯◯（別室／午後のみ など）で対応いただく
・◯◯（教育支援センター等）への通所を検討し、決まり次第ご連絡する
・出席の取り扱いについては、◯月◯日までにご回答いただく
認識に相違がありましたらお知らせください。
口頭の合意は、担任が変わると消えてしまいます。短くていいので記録に残しておくと、翌年度も引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
伝える相手の順番
この記事のテーマについて、よく寄せられる質問
同じような状況の方から実際によく届く質問をまとめました。あてはまるものから読んでください。
Q. 学校を休ませてもいいのでしょうか？
A. 教育機会確保法の第13条は「個々の不登校児童生徒の休養の必要性を踏まえ」と条文で明記しています。休むことは制度の外側にある逸脱ではなく、法律が想定している状態です。
Q. どこに相談すればいいですか？
A. まずは市区町村の教育委員会（教育相談室）です。学校を通さずに保護者から直接相談できる自治体がほとんどです。全国の窓口は文部科学省のページから探せます。
Q. 学校以外に、どんな場所がありますか？
A. 教育支援センター（適応指導教室）は原則無料の公的な居場所、学びの多様化学校は特別の教育課程を組める正式な学校、ほかにフリースクールとオンラインがあります。
Q. 出席扱いにできますか？
A. 要件を満たせば校長の判断で可能です。通所する場合は別記1、自宅でICT等を活用して学ぶ場合は別記2の要件があります。令和6年度は学校外の機関等で42,978人、自宅ICT学習で13,261人が出席扱いになっています。
Q. この先どうなるのか不安です
A. 不登校の経験がその後を決めるわけではありません。不登校を公表した著名人12人のように、別の道で力を発揮している人は多くいます。いまは先を決めるより、目の前の回復を優先してよい時期です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
