教員を辞めてNIJINへ
──本日はよろしくお願いいたします。まずは、簡単に自己紹介をお願いします。
NIJINアカデミーの松本真実です。ニジアカの中では、教育進路チームや自治体との営業チーム、さらにニジアカも規模が大きくなってきて、校舎を２つに分けることになり、そのうちの一つの校舎長をしています。 普段は担任としての仕事もあるので、本当にいろいろとやっている感じです。
──ハイジさんはニジアカが開校した当初から活動されているとか？
はい、もともと北海道で小学校の教員を７年、中学校の特別支援学級で１年、働いていました。2023年9月にニジアカが開校したのですが、その１か月前には参加していました。開校当初は忙しくて大変でしたが、貴重な経験させていただきました。
──８年も続けていた教員の仕事を辞めるのは、大きな決断だったのでは？
私は北海道で生まれ育って、就職も北海道だったので、ずっと本州に出たことがなかったんですね。井の中の蛙じゃないですけど、人生を考える起点になったというか、教員の仕事も子どもたちのことも好きだったのですが、今の心地よい世界から飛び出そうと思うようになりました。 私の事を知らない人たちがいる場所で、私という人間がどれだけ通用するのだろうという想いで、一旦教員を辞めることにしました。
NIJINアカデミーでの学び
──すごく強い意志で辞められたのですね。では、ハイジさんの今のお仕事、ニジアカのことについてお聞きします。ハイジさんが担任をされているニジアカのメタバース校の子どもたちは、毎日どういう生活を送っているのでしょうか？
朝の10時から体育や朝の会があったりするので、そこから参加して一日中メタバースで学んでいる子もいます。一方で、心や体の調子が良いときは在籍学校に行って、今日はちょっとしんどいなっていう日は、メタバースに通ったり、在籍学校と併用するという形で通っている子もいます。
※NIJINアカデミーでは、メタバースでの学びだけでなく、全国12都道府県32のリアル教室を展開しています。そのため、「メタバース」と「リアル教室」を組み合わせたハイブリッドな学び、通学が可能です。
──ホームページで見させていただきましたが、オンラインでの運動の時間を私は初めて見たのですごく新鮮でした。
曜日によって変わりますが、ニジアカでは運動の時間だけでなく、自由進度学習やプロジェクト活動など、様々な学びがあります。
──子どもたちはその中から自分が参加したいものにだけ参加するということですか？
はい。私たちは「自己選択」、「自己決定」というものを大切にしています。子どもたちに納得感を持たせた上で、活動に参加させることが重要だと考えていて、そこに繋がるような伴走アプローチをしています。
──不登校で困っている子どもたちが家にいながら、外の世界と繋がれるというのはすごいですね。
そこがニジアカの強みだと思っていまして、パソコン１台あればオンラインで質の高い教育を一番安心できる自宅から受けることができます。そうやって少しずつ外の世界と繋がることで、外の世界に興味を持ち、一歩外に出てみようかなと思える子どもたちが増えました。
NIJINアカデミーの独自性と専門性
──他にニジアカが力を入れていることはありますか？
ニジアカにはマインクラフトサークルやポケモンサークルなど、子どもたちが興味のあることを仲間と楽しむ場所がたくさんあります。私たちのスタンスとして、サークルを立ち上げる意義を子どもたちに考えさせています。
ただ集まって遊ぶだけだと、別にサークルじゃなくていいですよね。みんなで達成したい目標や目的意識をしっかりと考えた上で、子どもたちもサークル活動を頑張っています。
──私が見た動画では、子どもたちが好きなものをプレゼンしている場面がありましたが、あれはサークル活動の発表ですか？
そうです。９月から全校ホームルームをYouTubeの生配信で行っているのですが、まさに今日の全校ホームルームでもサークルの発表をしていましたね。
──発表を見ていて、自分の好きなことや個性を突き詰めているなぁと感心しました。
ニジアカの強みとして、子どもの独自性と専門性を高められるところがあります。例えばゲームや電車など、いわゆるオタクと呼ばれるものとかも、その子だけが持っている独自性、専門性と言えますよね。
ニジアカでの生活を通して、共通の仲間を見つけて互いに高め合うことができます。そして子どもの独自性、専門性を評価する場が与えられています。そういった場は地域の学校では難しいので、そこがニジアカの強みと言えます。
──たしかに地域の学校では、発表だけやって楽しかったよね、で終わることが多いですよね。
ニジアカの発表では、子どもたちの発表を見て「もっとこういうこともできそうだよね」といった提案をもらったり、他の人に認めてもらえる場所が保障されています。
NIJINアカデミーでの学びで子どもは変わる
──地域の学校では評価されなかったことが、ニジアカではしっかりと評価されるってことですよね。実際にニジアカでの経験を通して、子どもが成長したと感じた瞬間を教えてもらえますか？
もともと自分に自信が無く人前に出るのも苦手で、他者とかかわるとぶつかってしまう男の子がいたのですが、１年前に開催した関西のピクニックに参加したことでその子が大きく変わりました。
参加したピクニックが楽しかったみたいで、「今度は自分が企画するんだ」と言ってくれて、自分の地域の観光スポットとかを調べ始めたのです。その後、プレゼン資料なども自分で作り始めて、最後は全校生徒の前で勇気を出してプレゼンをやり遂げました。 それまでは顔出しも声出しもほとんどできなかった子が、全校生徒の前で楽しそうにプレゼンできるようになったのは本当に良かったです。
──全校生徒の前でプレゼンできるようになったことはすごいですね。でも、ピクニックの参加がどうしてそこまでその子を変えたのでしょう？
ピクニックで具体的に何があったのかは私も分からないので、これは推測になるのですが、今までは自分の思いを優先するところが彼にはあって、そういったことが原因で周りとぶつかってしまうことがありました。 でも、ピクニックから帰ってきてからは、自分が以前苦しい思いを経験してきたからか、他の子にはそういった思いをして欲しくないと思い始めたようです。以前は話す言葉が優しくなかったりすることもあったのですが、その後のクラス活動やサークル活動での彼の姿を見ていると、大きく様子が変わったと感じています。
関西ピクニックに参加したニジアカ生の記事は以下のリンクからお読みください。
https://note.com/nijin_academy/n/ne052fa4c1ae4?sub_rt=share_b
──最後に、ハイジさんの今後の目標などありましたら教えてください。
ニジアカに入って、いつも新しい壁にぶち当たっています。でもそれは教員のときには経験できなかったことで、そのときはすごく苦しいですが、何か一つやり遂げたときの充実感は本当に得難いものです。 ニジアカのスタッフは「二刀流人材」と呼ばれる、教育とビジネスの両方で活躍することを常に目指してやっています。私はビジネスの部分でぶつかることが多いですが、この経験はニジアカでしかできないことなので、これからも子どもたちの未来のために頑張っていきたいと思います。
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この記事の内容を確かめるための一次資料
学校とのやりとりは、担任個人の考え方に左右されやすい部分です。だからこそ国が学校に何を求めているかを知っておくと、話が噛み合いやすくなります。「認めてください」ではなく「要件を満たすには何を用意すればよいですか」と聞くのが、実務上いちばん通ります。
下の資料はすべて国・自治体・公的機関が出している一次情報です。学校や教育委員会と話すときは、この原文を示しながら相談すると、担当者によって対応が変わることを避けられます。
| 資料 | 何がわかるか |
|---|---|
| 文部科学省「生徒指導提要」 | 学校の生徒指導の基本方針（改訂版） |
| 文部科学省「スクールカウンセラー等活用事業」 | SC・SSWの役割と配置の考え方 |
| 文部科学省「就学援助」 | 学用品費・給食費などの経済的支援 |
| 文部科学省「令和6年度 問題行動・不登校等調査」 | 小中の不登校353,970人。全国の最新の実数 |
| 文部科学省「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」 | 「登校という結果のみを目標にしない」という国の方針 |
| 同 別記1（学校外の施設で相談・指導を受ける場合） | 教育支援センター等に通った日を出席扱いにする要件 |
| 同 別記2（自宅でICT等を活用した学習） | 自宅学習を出席扱いにする7つの要件 |
| 文部科学省「欠席中に行った学習の成果に係る成績評価」 | 2024年8月の改正。学習成果を成績に反映できる3要件 |
| 文部科学省「COCOLOプラン」 | 誰一人取り残されない学びの保障に向けた国の対策 |
| 文部科学省「不登校に関する地元の相談窓口」 | 全国1,045市区町村の公式相談窓口 |
| 教育機会確保法（e-Gov法令検索） | 第13条が「休養の必要性」を条文で認めている |
| こども家庭庁「子育て支援」 | 子育て世帯が使える支援制度の全体像 |
| 国立教育政策研究所「生徒指導リーフ」 | 研究にもとづく生徒指導の考え方をまとめた資料 |
学校に相談するときの進め方
① 支援の目標をすり合わせる
「令和元年10月25日の通知にあるとおり、登校という結果だけを目標にするのではなく、社会的な自立を目指す形で相談させてください」——最初にここを共有しておくと、その後の話が噛み合いやすくなります。
② 具体的な場所を挙げる
「教育支援センターの利用を考えています」「オンラインのスクールを検討しています」と場所を具体的に伝えます。抽象的な相談より判断してもらいやすくなります。
③ 出席扱いの要件を一緒に確認する
「別記1（通所）／別記2（自宅ICT学習）の要件を満たすために、こちらで何を用意すればよいでしょうか」と聞きます。「認めてください」ではなく「何を用意すればよいか」のほうが通ります。
④ 決めたことを記録に残す
面談のあとに「本日確認したこと」をメールなどで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター（全国1,045市区町村の窓口一覧）
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
家庭でいまできること
制度や相談先が分かっても、明日からどう過ごすかは別の話です。うまくいかない日があって当たり前という前提で、いま無理なくできそうなものだけを選んでください。全部やろうとしないことが、いちばん大事なコツです。
いま家庭で確かめておきたいこと
睡眠のリズムが崩れていないか（起きる時間より、寝る時間を先に整えるほうがうまくいきます）
食事が極端に減っていないか。体重の変化はないか
頭痛・腹痛・立ちくらみなど、体の訴えが続いていないか（続く場合は受診を検討してください）
「学校の話」以外で笑える時間が、1日に少しでもあるか
保護者自身が眠れているか。抱え込んでいないか
学校との連絡窓口が、担任1人に集中していないか
声のかけ方で迷ったときは
「なんで行けないの」と理由を問うと、子ども自身も説明できないことが多く、答えられない自分を責めてしまいます。理由を聞くより、いまの状態を言葉にして返すほうが伝わります。「しんどそうだね」「今日はゆっくりでいいよ」——それだけで十分な日があります。
逆に、避けたほうがよい言葉もあります。「みんな行ってるよ」「そんなことでどうするの」「甘えてるだけでしょ」。どれも本人がすでに自分に言っている言葉なので、外から重ねると逃げ場がなくなります。
相談先の選び方｜どこに何を聞けるか
相談先はひとつではありません。それぞれ役割が違うので、聞きたい内容で選ぶと早く進みます。
| 相談先 | 聞けること | 費用 | 向いている場面 |
|---|---|---|---|
| 在籍校（担任・スクールカウンセラー） | 出席の扱い、校内の別室、学習の進め方 | 無料 | まず学校での配慮を相談したいとき |
| 教育支援センター（市区町村） | 学校外の公的な居場所、通所と出席扱い | 原則無料 | 学校の外に一歩を踏み出したいとき |
| フリースクール（民間） | 体験活動中心の居場所、少人数の学び | 月1〜5万円程度 | 興味や「やってみたい」から入りたいとき |
| オンライン | 自宅から参加できる学び、出席扱いの実務 | スクールにより異なる | 外に出るのが難しい／近くに選択肢がないとき |
| 医療機関（小児科・児童精神科） | 体の不調の背景、診断と治療 | 保険診療 | 睡眠・食事・体の症状が続くとき |
| 24時間子供SOSダイヤル | 子ども本人・保護者どちらの相談も | 無料・24時間 | いますぐ誰かに聞いてほしいとき（0120-0-78310） |
どこから始めればいいか迷ったら
この記事のテーマについて、よく寄せられる質問
同じような状況の方から実際によく届く質問をまとめました。あてはまるものから読んでください。
Q. 担任と話が噛み合いません
A. 「認めてください」ではなく「要件を満たすために何を用意すればよいですか」と聞き方を変えると通りやすくなります。それでも動かない場合は、学年主任・管理職・市区町村の教育委員会（教育相談室）へ相談先を上げてください。
Q. 毎日の欠席連絡がつらいです
A. 連絡方法は相談できます。「しばらく休むので、こちらから連絡がない日は欠席とみなしてください」と最初に合意しておくと、毎朝の負担がなくなります。多くの学校が対応してくれます。
Q. 保健室登校や別室登校は出席になりますか？
A. なります。校内で過ごした時間は在籍校の判断で出席として扱われるのが一般的です。保健室登校についてもあわせてご覧ください。
Q. 学習の遅れが心配です
A. 学校外での学習も、計画や内容が教育課程に照らし適切と判断されれば成績評価に反映できることが2024年8月の制度改正で明確になりました。詳しくは教育機会確保法の記事にまとめています。
Q. 面談で何を話せばいいですか？
A. ①いまの状態、②してほしい配慮を具体的に、③出席扱いの取り扱い、の3点に絞ると進みます。面談後に「本日確認したこと」をメールで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
