まだ偏差値で判断してる？タツロー校長が語る「真の学力」と教育のリアル

2026年6月18日2026年9月7日

「スマホのせいで学力が低下している」というニュースを見て、偏差値ばかり気にしていませんか？これからの時代に本当に必要なのは、テストの点数ではない真の学力です。

子育て中の保護者の多くが、「うちの子もスマホばかり見ているけれど、このままで大丈夫なのだろうか？」と漠然とした不安を抱えています。本記事では、「学力低下問題」の裏に隠された学校教育の構造的なズレと、本当に求められる能力について、NIJINアカデミーの星野達郎（タツロー校長）が独自の起業家視点で解説します。

星野達郎 Tatsuro Hoshino

株式会社NIJIN 代表取締役 / NIJINアカデミー校長

全国750名以上の小中高生が学ぶオルタナティブスクール「NIJINアカデミー」の校長を務める傍ら、2つの教師団体を主宰。これまで累計1,200名以上の教員向けに研修を実施し、学校の中と外、両面から教育課題の解決に取り組む。

その独自の教育実践はNHKやテレビ朝日など多くのメディアで特集され、「青年版国民栄誉賞」や「内閣総理大臣奨励賞」を受賞するなど、各方面から高く評価されている。

確かな実績と熱い教育信念を持つ一方で、普段は生徒たちから気さくにいじられる「愛されキャラ」の校長として、日々子どもたちと本音で向き合っている。

そもそも今の「学力」と「偏差値」は誰が決めているのか？

学力低下を議論する前に、最も重要な問いがあります。
それは、「今の学校の学力や偏差値は、一体誰が決めているのか？」ということです。

学校のテストで測られる学力は、文部科学省の『学習指導要領』（※外部リンク）に基づいています。これを作っている中央教育審議会のメンバーの多くは、大学関係者やNPOの代表など、既存の社会構造の中でうまくやってきた人たちです。

そこには、社会にイノベーションを起こし、ゼロから価値を生み出す「起業家」や「経営者」の視点はほとんど入っていません。

タツロー校長

「言われたことを守り、事務をこなす適性を持つ子には、今の学校の学力は価値があります。しかし、クリエイティビティを持ち、社会を変えていく才能を持った子が、この基準で評価されるわけがないのです。」

学校の成績や偏差値が低いからといって、決して我が子が「ダメな子」だと思い込む必要はありません。真の学力は別のところにあります。

学校の「各教科」が抱えるリアルな問題

「英語や国語の学力が低下している」と騒がれていますが、起業家視点で見ると、学校の各教科の学び方そのものが時代遅れになっています。

英語：「学力低下」どころか元から話せていない

そもそも日本人が学校で10年以上英語を学んで、ビジネスで通用するレベルで英語を話せるようになったことがかつてあったでしょうか？低下しているのではなく、元から実用的な力は育っていません。
単語はアプリでサクッと覚え、あとはひたすらオンライン英会話で海外の人と繋がる。スマホやタブレットこそ徹底的に「活用」すべきです。

算数・数学：ドリルをこなしても本質は育たない

先生に言われた通りのドリルをこなす計算力と、「数学的思考力」は全く次元が違います。本当にこの思考力を伸ばしたいなら、仲間と一緒に何かに挑戦したり、プログラミングなどでデジタル空間にモノづくりをしたりする方が、圧倒的に力になります。

偏差値では測れない、これからの社会に必須の「真の学力」

言われたことをこなすだけの「学校的な学力」で戦ってきた世代が大人になり、日本は今「失われた30年」として世界から置いていかれています。

では、これからのAI時代に必要とされる真の学力とは何でしょうか？タツロー校長は以下の3つを挙げます。

人を思う力： 人間は、自分以外の誰かのために動く時に絶大なパワーを発揮する。
地頭力： 全体を見る力、結論から考える力、物事を単純化して考える力。
独自性： 人と違うこと。「1×1」は永遠に1だが、人と違う要素の掛け算（独自性）は、社会に新しい価値を生み出す。

優れた経営者や会社が採用したいのは、偏差値の高い優等生ではなく、新しい価値を生み出せる「人と違う人（独自性のある人）」なのです。これが真の学力です。

まとめ：学力・偏差値・真の学力について親が定義する

「学力とは何ですか？」と聞かれて、すぐに答えられるでしょうか？
もしフワッとしているのであれば、まずは親自身が「今の時代に本当に求められている力とは何か」を自分の言葉で定義することが必要です。

タツロー校長

「親や教育者自身が、自分の仕事や社会との関わりを通じて『学力』を定義していくこと。それが、子どもたちの真の学力、そして幸せに繋がっていくと信じています。」

古い偏差値や、ニュースの表面的な言葉に振り回される必要はありません。我が子の中にある「独自性」という素晴らしい才能を信じて、新しい時代に合った学びの環境を選んであげてください。

▶ 動画でより深く：YouTube（フル解説）

星野達郎校長が今回のテーマを動画でより熱く、詳細に解説しています。
「国語の学び方の本質」や「タツロー校長が数学力を伸ばしたエピソード」など、記事では紹介しきれない内容はぜひ動画でご視聴ください！

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この記事の内容を確かめるための一次資料

不登校をめぐる情報は、体験談と一般論が混ざりやすい分野です。いま国が何を方針としているかを押さえておくと、学校や自治体とのやりとりで迷いにくくなります。とくに出席扱いの要件は、知っているかどうかで選べる道が変わります。

下の資料はすべて国・自治体・公的機関が出している一次情報です。学校や教育委員会と話すときは、この原文を示しながら相談すると、担当者によって対応が変わることを避けられます。

このテーマに関わる公的資料
資料	何がわかるか
文部科学省「学びの多様化学校の設置者一覧」	全国84校。旧・不登校特例校の全リスト
文部科学省「生徒指導提要」	学校の生徒指導の基本方針（改訂版）
文部科学省「令和6年度問題行動・不登校等調査」	小中の不登校353,970人。全国の最新の実数
文部科学省「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」	「登校という結果のみを目標にしない」という国の方針
同別記1（学校外の施設で相談・指導を受ける場合）	教育支援センター等に通った日を出席扱いにする要件
同別記2（自宅でICT等を活用した学習）	自宅学習を出席扱いにする7つの要件
文部科学省「欠席中に行った学習の成果に係る成績評価」	2024年8月の改正。学習成果を成績に反映できる3要件
文部科学省「COCOLOプラン」	誰一人取り残されない学びの保障に向けた国の対策
文部科学省「不登校に関する地元の相談窓口」	全国1,045市区町村の公式相談窓口
教育機会確保法（e-Gov法令検索）	第13条が「休養の必要性」を条文で認めている
こども家庭庁「子育て支援」	子育て世帯が使える支援制度の全体像
国立教育政策研究所「生徒指導リーフ」	研究にもとづく生徒指導の考え方をまとめた資料

学校に相談するときの進め方

① 支援の目標をすり合わせる

「令和元年10月25日の通知にあるとおり、登校という結果だけを目標にするのではなく、社会的な自立を目指す形で相談させてください」——最初にここを共有しておくと、その後の話が噛み合いやすくなります。

② 具体的な場所を挙げる

「教育支援センターの利用を考えています」「オンラインのスクールを検討しています」と場所を具体的に伝えます。抽象的な相談より判断してもらいやすくなります。

③ 出席扱いの要件を一緒に確認する

「別記1（通所）／別記2（自宅ICT学習）の要件を満たすために、こちらで何を用意すればよいでしょうか」と聞きます。「認めてください」ではなく「何を用意すればよいか」のほうが通ります。

④ 決めたことを記録に残す

面談のあとに「本日確認したこと」をメールなどで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。

つらいときの相談先（24時間・無料）

24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
お住まいの市区町村の教育委員会教育相談室／教育センター（全国1,045市区町村の窓口一覧）

この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。

制度をもっと詳しく

教育支援センター（適応指導教室）とは｜教育機会確保法とは｜学びの多様化学校とは（全84校）｜フリースクールとは｜どこに相談すればいい？5つの相談先

家庭でいまできること

制度や相談先が分かっても、明日からどう過ごすかは別の話です。うまくいかない日があって当たり前という前提で、いま無理なくできそうなものだけを選んでください。全部やろうとしないことが、いちばん大事なコツです。

いま家庭で確かめておきたいこと

睡眠のリズムが崩れていないか（起きる時間より、寝る時間を先に整えるほうがうまくいきます）

食事が極端に減っていないか。体重の変化はないか

頭痛・腹痛・立ちくらみなど、体の訴えが続いていないか（続く場合は受診を検討してください）

「学校の話」以外で笑える時間が、1日に少しでもあるか

保護者自身が眠れているか。抱え込んでいないか

学校との連絡窓口が、担任1人に集中していないか

声のかけ方で迷ったときは

「なんで行けないの」と理由を問うと、子ども自身も説明できないことが多く、答えられない自分を責めてしまいます。理由を聞くより、いまの状態を言葉にして返すほうが伝わります。「しんどそうだね」「今日はゆっくりでいいよ」——それだけで十分な日があります。

逆に、避けたほうがよい言葉もあります。「みんな行ってるよ」「そんなことでどうするの」「甘えてるだけでしょ」。どれも本人がすでに自分に言っている言葉なので、外から重ねると逃げ場がなくなります。

相談先の選び方｜どこに何を聞けるか

相談先はひとつではありません。それぞれ役割が違うので、聞きたい内容で選ぶと早く進みます。

相談先の比較
相談先	聞けること	費用	向いている場面
在籍校（担任・スクールカウンセラー）	出席の扱い、校内の別室、学習の進め方	無料	まず学校での配慮を相談したいとき
教育支援センター（市区町村）	学校外の公的な居場所、通所と出席扱い	原則無料	学校の外に一歩を踏み出したいとき
フリースクール（民間）	体験活動中心の居場所、少人数の学び	月1〜5万円程度	興味や「やってみたい」から入りたいとき
オンライン	自宅から参加できる学び、出席扱いの実務	スクールにより異なる	外に出るのが難しい／近くに選択肢がないとき
医療機関（小児科・児童精神科）	体の不調の背景、診断と治療	保険診療	睡眠・食事・体の症状が続くとき
24時間子供SOSダイヤル	子ども本人・保護者どちらの相談も	無料・24時間	いますぐ誰かに聞いてほしいとき（0120-0-78310）

どこから始めればいいか迷ったら

まずは市区町村の教育委員会（教育相談室）に電話してみてください。学校を通さずに保護者から直接相談できる自治体がほとんどです。「今すぐ通える場所はありますか」「対象は何年生からですか」の2つを聞くだけでも、次の一手が見えてきます。全国の窓口は文部科学省のページから探せます。

学校に伝えるときの文例

言いたいことは決まっていても、いざ書こうとすると手が止まる——という声をよく聞きます。そのまま使える形にしました。丁寧すぎる必要はありません。事実と、してほしいことが伝われば十分です。

① しばらく休むことを伝える

いつもお世話になっております。◯年◯組の◯◯の保護者です。
本人の体調と気持ちの状態から、しばらく学校をお休みさせていただきます。
毎朝のご連絡が負担になっているため、こちらから連絡がない日は欠席としてお取り扱いいただけますでしょうか。状況が変わりましたら、その都度ご連絡いたします。

毎朝の欠席連絡は、家庭にとっても学校にとっても負担です。先にこの一文で合意しておくと、朝の消耗がなくなります。多くの学校が対応してくれます。

② 配慮をお願いする

◯◯は、教室の人数と音の多さで疲れてしまうことが多いようです。
つきましては、登校できた日は保健室や別室で過ごさせていただくことは可能でしょうか。
また、給食の時間だけ別室にする、掃除の時間は無理をさせない、といった形でもかまいません。
本人が続けられる形を一緒に考えていただけると助かります。

「配慮してください」だけでは学校も動きにくいので、場面と具体的な対処をセットで書くのがコツです。診断名は必須ではありません。

③ 出席扱いについて相談する

学校外での学びについてご相談させてください。
文部科学省の「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」（令和元年10月25日）に、学校外の施設で相談・指導を受けた場合や、自宅でICT等を活用した学習を行った場合の指導要録上の出席扱いについて定めがあると伺いました。
本校ではどのような運用になっていますでしょうか。また、要件を満たすために家庭で用意すべきものがあれば教えてください。

ポイントは「認めてください」ではなく「何を用意すればよいですか」と聞くことです。学校側も判断材料を求めています。要件の全文は教育支援センターとはの記事に原文どおり掲載しています。

④ 面談のあとに送る確認メール

本日はお時間をいただきありがとうございました。
確認させていただいた内容を念のためお送りします。
・当面は◯◯（別室／午後のみなど）で対応いただく
・◯◯（教育支援センター等）への通所を検討し、決まり次第ご連絡する
・出席の取り扱いについては、◯月◯日までにご回答いただく
認識に相違がありましたらお知らせください。

口頭の合意は、担任が変わると消えてしまいます。短くていいので記録に残しておくと、翌年度も引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。

伝える相手の順番

担任で止まっていると感じたら、学年主任 → 生徒指導主事 → 教頭・校長 → 市区町村の教育委員会（教育相談室）の順に相談先を上げてください。感情的にならず、これまでの経緯と依頼内容を時系列で整理して伝えるのが最短です。全国の窓口は文部科学省のページから探せます。