NIJIN代表・星野達郎が「青年版国民栄誉賞」グランプリ受賞！
2025年6月29日。
東京で開催された「JCI JAPAN TOYP 2025（The Outstanding Young Persons）」授賞式で、株式会社NIJIN代表・星野達郎が、グランプリにあたる「内閣総理大臣奨励賞」を受賞しました。
この賞は、“青年版国民栄誉賞”とも呼ばれ、社会に好循環を生む若者に贈られるもの。教育分野からのグランプリ受賞は異例であり、「不登校＝才能」という視点から全国へ広がる実践が、「社会を変える希望」として高く評価されました。
教育の“仕組み”を変えるために、教師を辞めて起業した
小学校教員として働いていた頃、星野は、暗い顔で卒業していく子どもたちを何人も見送ってきました。
少子化が進むなかで、社会や自分に希望を持てずに育つ子どもたちの姿に、この国の未来を強く憂いたといいます。
明るくない子どもなんて、本当はいない。
でも、今の仕組みが彼らを照らせていない。
大好きだった教職に別れを告げ、仕組みから教育を変えるために2022年4月、株式会社NIJINを創業。
オルタナティブスクール「NIJINアカデミー」を立ち上げ、不登校の子どもたちに新しい学びの選択肢を届ける挑戦が始まりました。
授賞式で語られた、ひとりの生徒の物語
受賞スピーチでは、NIJINアカデミーで元気を取り戻し、環境問題に立ち上がった生徒のエピソードが紹介されました。かつて「学校に行けなかった」その子が、今では「社会を変えたい」と未来を語る。 そんな姿に、会場から大きな拍手が送られました。
授賞後は教育・福祉・地域づくりの関係者からも続々と声が届きました。
「子どもたちの希望になっている」「応援しています」
この言葉の数々が、NIJINの歩みを支えています。
VISION｜不登校という言葉がなくなる社会へ
星野が目指すのは、「教育を選べる世の中」を実現すること。
不登校という言葉そのものが必要のない社会。
どこにいても、いつでも、誰とでも、自分らしく学べる社会です。
1872年の学制発布以来、「教育＝学校」とされてきた日本の常識を変えたい。
入学や進学のタイミングで、自分に合った教育を選べるようにしたい。
ACTION｜その未来をつくる今の取り組み
現在、星野が校長を務める「NIJINアカデミー」は、以下のような特徴を持ちます。
- 全国40都道府県から約500名の小中学生が入学
- メタバース本校舎 ＋ 全国29地域にリアル教室を展開
- 企業・自治体・大学など53団体と連携した教育共創モデル
- 毎週の「学びのポートフォリオ」で出席認定率97%を実現
2033年までに全国2000教室・生徒数3万人・年商150億円規模の教育機関へと拡大することで、通信制高校が“当たり前”になったように、「義務教育＝学校」という常識を変えていきます。
IMPACT｜すでに生まれている社会的な変化
- 入学者500名超、復学実績130名以上
- 市の俳句コンクールで優勝した子、将棋3段の小学生棋士、Vtuberデビュー、海外進学…多様な成功体験
- 月間50万PVのオウンドメディア発信、テレビ・新聞などメディア掲載多数
- 不登校へのイメージが変わり、「学校以外にも選択肢がある」と保護者の認識が広がっている
「もう私は不登校じゃない」
好きな読書を通して誇りを取り戻した子どもの言葉が、NIJINのすべてを物語っています。
MESSAGE｜星野達郎より
この賞は、私個人のものではありません。
NIJINに関わるすべての子ども・保護者・スタッフ・地域の方々の歩みに与えられたものです。
「教育はひとつじゃない」――
この当たり前を、社会の当たり前に変えていきます。
社名「NIJIN」に込めた3つの意味
- 虹（にじ）：すべての人が自分らしく生きられるように
- 日本人（にほんじん）：この国に希望と誇りを持って生きていけるように
- 二人（ににん）：すべての人に「幸せになる力・人を幸せにする力」がある
PROFILE｜星野達郎（ほしの・たつろう）
1990年生まれ、横浜市出身。「教育から世界を照らす」JAPAN EDUCATION COMPANY、ニジン代表取締役。千葉大学教育学部卒業後、JICA海外協力隊小学校教育隊員としてグアテマラに派遣。日本が大好きになり、帰国後は青森県八戸市で小学校教諭として7年間勤務。暗い顔で過ごす子どもが多いことに国の未来を憂い、教育課題を仕組みから解決するために起業。教育信念「すべてのこどもに幸せになる力と人を幸せにする力がある」を社名「NIJIN」に込め、学校の中と外から教育を変える13の事業を立ち上げ。生徒数500名のオルタナティブスクール小中一貫校「NIJNアカデミー」校長。500名の教師団体「授業てらす」代表。東京都主催アクセラレーションプログラム「ASAC」＆「NEXs Tokyo」デモデイ最優秀賞。著書に「教室の心理的安全性」（明治図書/2024）
主な実績・受賞歴（抜粋）
- JCI JAPAN TOYP 2025 内閣総理大臣奨励賞（グランプリ）受賞
- NIKKEI THE PITCH SOCIAL2025 グランプリ
- NHK「おはよう日本」出演、日経・Yahoo・Eテレなどメディア掲載多数
- 東京都主催ASAC・NEXs TOKYO デモデイ最優秀賞
- AGORAビジネスコンテスト2023優勝
- DMM「成功事例10選」選出、JICA公式YouTube出演 ほか多数
おわりに｜「希望をつくる」教育を、これからも
学校がすべてじゃない。
でも、学ぶことをあきらめなくていい。
子どもたちが、自分らしく学び、未来に希望を持てる社会を。
NIJINの挑戦は、これからも続きます。
体験説明会から3日以内の入会で無料授業特典付き！
満席日も多数。お早めのご予約がおすすめです。
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動画で見る｜【不登校】夏休み明けに増えるのは「子どもが急に行きたくなくなる」からではありません。子どもが学校に行けなくなるまでの本当の理由
この記事の内容を確かめるための一次資料
学校とのやりとりは、担任個人の考え方に左右されやすい部分です。だからこそ国が学校に何を求めているかを知っておくと、話が噛み合いやすくなります。「認めてください」ではなく「要件を満たすには何を用意すればよいですか」と聞くのが、実務上いちばん通ります。
下の資料はすべて国・自治体・公的機関が出している一次情報です。学校や教育委員会と話すときは、この原文を示しながら相談すると、担当者によって対応が変わることを避けられます。
| 資料 | 何がわかるか |
|---|---|
| 文部科学省「生徒指導提要」 | 学校の生徒指導の基本方針（改訂版） |
| 文部科学省「スクールカウンセラー等活用事業」 | SC・SSWの役割と配置の考え方 |
| 文部科学省「就学援助」 | 学用品費・給食費などの経済的支援 |
| 文部科学省「令和6年度 問題行動・不登校等調査」 | 小中の不登校353,970人。全国の最新の実数 |
| 文部科学省「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」 | 「登校という結果のみを目標にしない」という国の方針 |
| 同 別記1（学校外の施設で相談・指導を受ける場合） | 教育支援センター等に通った日を出席扱いにする要件 |
| 同 別記2（自宅でICT等を活用した学習） | 自宅学習を出席扱いにする7つの要件 |
| 文部科学省「欠席中に行った学習の成果に係る成績評価」 | 2024年8月の改正。学習成果を成績に反映できる3要件 |
| 文部科学省「COCOLOプラン」 | 誰一人取り残されない学びの保障に向けた国の対策 |
| 文部科学省「不登校に関する地元の相談窓口」 | 全国1,045市区町村の公式相談窓口 |
| 教育機会確保法（e-Gov法令検索） | 第13条が「休養の必要性」を条文で認めている |
| こども家庭庁「子育て支援」 | 子育て世帯が使える支援制度の全体像 |
| 国立教育政策研究所「生徒指導リーフ」 | 研究にもとづく生徒指導の考え方をまとめた資料 |
学校に相談するときの進め方
① 支援の目標をすり合わせる
「令和元年10月25日の通知にあるとおり、登校という結果だけを目標にするのではなく、社会的な自立を目指す形で相談させてください」——最初にここを共有しておくと、その後の話が噛み合いやすくなります。
② 具体的な場所を挙げる
「教育支援センターの利用を考えています」「オンラインのスクールを検討しています」と場所を具体的に伝えます。抽象的な相談より判断してもらいやすくなります。
③ 出席扱いの要件を一緒に確認する
「別記1（通所）／別記2（自宅ICT学習）の要件を満たすために、こちらで何を用意すればよいでしょうか」と聞きます。「認めてください」ではなく「何を用意すればよいか」のほうが通ります。
④ 決めたことを記録に残す
面談のあとに「本日確認したこと」をメールなどで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター（全国1,045市区町村の窓口一覧）
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
家庭でいまできること
制度や相談先が分かっても、明日からどう過ごすかは別の話です。うまくいかない日があって当たり前という前提で、いま無理なくできそうなものだけを選んでください。全部やろうとしないことが、いちばん大事なコツです。
いま家庭で確かめておきたいこと
睡眠のリズムが崩れていないか（起きる時間より、寝る時間を先に整えるほうがうまくいきます）
食事が極端に減っていないか。体重の変化はないか
頭痛・腹痛・立ちくらみなど、体の訴えが続いていないか（続く場合は受診を検討してください）
「学校の話」以外で笑える時間が、1日に少しでもあるか
保護者自身が眠れているか。抱え込んでいないか
学校との連絡窓口が、担任1人に集中していないか
声のかけ方で迷ったときは
「なんで行けないの」と理由を問うと、子ども自身も説明できないことが多く、答えられない自分を責めてしまいます。理由を聞くより、いまの状態を言葉にして返すほうが伝わります。「しんどそうだね」「今日はゆっくりでいいよ」——それだけで十分な日があります。
逆に、避けたほうがよい言葉もあります。「みんな行ってるよ」「そんなことでどうするの」「甘えてるだけでしょ」。どれも本人がすでに自分に言っている言葉なので、外から重ねると逃げ場がなくなります。
相談先の選び方｜どこに何を聞けるか
相談先はひとつではありません。それぞれ役割が違うので、聞きたい内容で選ぶと早く進みます。
| 相談先 | 聞けること | 費用 | 向いている場面 |
|---|---|---|---|
| 在籍校（担任・スクールカウンセラー） | 出席の扱い、校内の別室、学習の進め方 | 無料 | まず学校での配慮を相談したいとき |
| 教育支援センター（市区町村） | 学校外の公的な居場所、通所と出席扱い | 原則無料 | 学校の外に一歩を踏み出したいとき |
| フリースクール（民間） | 体験活動中心の居場所、少人数の学び | 月1〜5万円程度 | 興味や「やってみたい」から入りたいとき |
| オンライン | 自宅から参加できる学び、出席扱いの実務 | スクールにより異なる | 外に出るのが難しい／近くに選択肢がないとき |
| 医療機関（小児科・児童精神科） | 体の不調の背景、診断と治療 | 保険診療 | 睡眠・食事・体の症状が続くとき |
| 24時間子供SOSダイヤル | 子ども本人・保護者どちらの相談も | 無料・24時間 | いますぐ誰かに聞いてほしいとき（0120-0-78310） |
どこから始めればいいか迷ったら
学校に伝えるときの文例
言いたいことは決まっていても、いざ書こうとすると手が止まる——という声をよく聞きます。そのまま使える形にしました。丁寧すぎる必要はありません。事実と、してほしいことが伝われば十分です。
① しばらく休むことを伝える
本人の体調と気持ちの状態から、しばらく学校をお休みさせていただきます。
毎朝のご連絡が負担になっているため、こちらから連絡がない日は欠席としてお取り扱いいただけますでしょうか。状況が変わりましたら、その都度ご連絡いたします。
毎朝の欠席連絡は、家庭にとっても学校にとっても負担です。先にこの一文で合意しておくと、朝の消耗がなくなります。多くの学校が対応してくれます。
② 配慮をお願いする
つきましては、登校できた日は保健室や別室で過ごさせていただくことは可能でしょうか。
また、給食の時間だけ別室にする、掃除の時間は無理をさせない、といった形でもかまいません。
本人が続けられる形を一緒に考えていただけると助かります。
「配慮してください」だけでは学校も動きにくいので、場面と具体的な対処をセットで書くのがコツです。診断名は必須ではありません。
③ 出席扱いについて相談する
文部科学省の「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」（令和元年10月25日）に、学校外の施設で相談・指導を受けた場合や、自宅でICT等を活用した学習を行った場合の指導要録上の出席扱いについて定めがあると伺いました。
本校ではどのような運用になっていますでしょうか。また、要件を満たすために家庭で用意すべきものがあれば教えてください。
ポイントは「認めてください」ではなく「何を用意すればよいですか」と聞くことです。学校側も判断材料を求めています。要件の全文は教育支援センターとはの記事に原文どおり掲載しています。
④ 面談のあとに送る確認メール
確認させていただいた内容を念のためお送りします。
・当面は◯◯（別室／午後のみ など）で対応いただく
・◯◯（教育支援センター等）への通所を検討し、決まり次第ご連絡する
・出席の取り扱いについては、◯月◯日までにご回答いただく
認識に相違がありましたらお知らせください。
口頭の合意は、担任が変わると消えてしまいます。短くていいので記録に残しておくと、翌年度も引き継がれます。学校側にとっても助かる手順です。
伝える相手の順番
この記事のテーマについて、よく寄せられる質問
同じような状況の方から実際によく届く質問をまとめました。あてはまるものから読んでください。
Q. 担任と話が噛み合いません
A. 「認めてください」ではなく「要件を満たすために何を用意すればよいですか」と聞き方を変えると通りやすくなります。それでも動かない場合は、学年主任・管理職・市区町村の教育委員会（教育相談室）へ相談先を上げてください。
Q. 毎日の欠席連絡がつらいです
A. 連絡方法は相談できます。「しばらく休むので、こちらから連絡がない日は欠席とみなしてください」と最初に合意しておくと、毎朝の負担がなくなります。多くの学校が対応してくれます。
Q. 保健室登校や別室登校は出席になりますか？
A. なります。校内で過ごした時間は在籍校の判断で出席として扱われるのが一般的です。保健室登校についてもあわせてご覧ください。
Q. 学習の遅れが心配です
A. 学校外での学習も、計画や内容が教育課程に照らし適切と判断されれば成績評価に反映できることが2024年8月の制度改正で明確になりました。詳しくは教育機会確保法の記事にまとめています。
Q. 面談で何を話せばいいですか？
A. ①いまの状態、②してほしい配慮を具体的に、③出席扱いの取り扱い、の3点に絞ると進みます。面談後に「本日確認したこと」をメールで送っておくと、担任が変わっても引き継がれます。
つらいときの相談先（24時間・無料）
- 24時間子供SOSダイヤル：0120-0-78310（全国どこからでも、24時間・無料。子ども本人も保護者も利用できます）
- お住まいの市区町村の教育委員会 教育相談室／教育センター
この記事は情報提供であり、医療的・心理的な診断や個別の助言に代わるものではありません。心身の不調が続く場合は、かかりつけ医やスクールカウンセラーにご相談ください。
